本学期，学生中心围绕七大项42小项内容展开活动：即德育工作、班主任工作、少先队工作、资助工作、家校协作、安全工作、关工委工作。

一、品格提升明方向

本学期，在校领导的支持下，组建了一支品格提升工程小团体，大家通过互相合作，几易其稿，《慕莲崇德：“和美”少年品格涵育的家校社协同行动》终于通过了常州市品格提升的遴选。这一工程的顺利通过，为学校德育工作指明了方向，德育活动有据可依，围绕三大维度九个方面努力培养“和美”少年。在实践式主题活动中，围绕项目方案中的“1节”“2日”“9项”我们也正在逐步突破。凭借创新优的契机，后期，学生中心将会努力让此品格提升工作落地，形成清晰的德育工作体系，让工作更加有条理。

二、队伍建设夯底气

班主任和学生是学生中心面对的两大群体。在学校31个主任中，工作3年内的年轻班主任有10人，占32.26%，班主任队伍逐渐年轻化的趋势越来越明显。发挥骨干班主任作用，组建班主任成长共同体是本学期班主任队伍建设的主打工作。学校成立了以陈晓珊和潘忱俪老师为领衔人的“荷”班主任工作室。每个月都开展班主任工作室研讨活动。除了团队老师外，学校还邀请了魏迎久校长、全国优秀辅导员袁文娟老师共同参与。陈晓珊老师代表学校参加了区班主任基本功竞赛，在研讨活动时她与成员们进行经验分享和场景模拟，将其中的一些雷区及时点出，为下一年的班主任基本功带来了一定的益处。在团队力量的加持下，陈晓珊老师获得了经开区班主任基本功竞赛三等奖，开展了一次区级少先队讲座。

班级日志是本学期新推出的一项班级管理方式，结合《班主任管理细则》，推出“五四三二一”的记录，即每日五关注、每周四小结、每月三交流、每期两故事、每年一论文。既是对平时工作的盘点，又为论文、案例积累了素材。

学生方面，学生中心紧抓行为习惯，推出《芙蓉小学十好习惯》，利用班级、年级、校级点赞榜推动学生良好行为习惯的养成。但是成效还有待提升。本学期升旗仪式由1——3年级承担，扎实开展了20次主题升旗仪式，并能有衍生活动，每期都能及时推送宣传，为学生成长搭建了一个良好的平台。

三、实践活动展优势

作为一所乡村学校，学生能展示自己的机会比较有限，在一次次的实践活动中，我们能看到学生的成长变化。特别是三年级成长仪式和“六一”走进芙蓉社区的展演活动中，学生们展现出来的精神风貌令人眼前一亮。本学期的实践活动主要有以下三大类：

1、三大仪式：入队仪式、成长仪式、毕业典礼。

2、主题活动：（1）“我们的节日”系列活动：春节、元宵、清明、中秋、端午、重阳等；（2）心理健康主题活动：设置班级心理健康委员，每月开展团辅活动，结合校心理健康教育节，在全校开展系列活动；（3）劳动实践教育活动：走进劳动实践基地，带领学生进行采摘活动并开展一系列后续实践活动；（5）“六一”荷韵街市系列活动。

3、家校社协同：（1）铁路安全教育进校园；（2）检校携手共护花开；（3）综合执法局带领学生走上芙蓉街进行综合执法协同行动；（4）“真爱护航”专家讲座，家长会；（5）走进芙蓉社区“六一”汇演。

四、知不足而后进

纵观本学期的学生中心工作，一切都在有条不紊的进行。下学期需要改进的地方：（1）班会开展更扎实，班主任参与度需要更高。在活动中不断检验班主任的工作水平。班主任基本功竞赛还需要往更高层级迈进。（2）评价机制的及时跟进。学生成长手册、优秀班主任评选机制等需要同步跟上。（3）引进或参与高级别的德育活动，打开个人眼界，自身也需要得到更多的学习，互相促进互相勉励。（4）家校社协同工作还要开展得更加扎实，让有特长的家长走进学校，拓宽学生的学习面。