本学期，学生中心按照期初计划，有条理地开展各项常规工作，并能按照上级文件精神动态调整工作安排。学生中心重点关注学生核心素养的发展、学校德育活动的组织与实施、学生行为规范、家校社协作发展等。现对本学期工作做如下总结：

前期情况

学生中心面对的主要是班主任和学生两大群体，学期初，我们制定了三大目标：一、进一步完善《班主任考核方案》，明确班主任职责，打造一支凝聚力强、有责任感的班主任队伍。二、打造校级班主任工作室，为班主任基本功竞赛和名班主任的培养输送后备力量。三、积极创建品格提升工程，带动学生良好行为习惯的养成。

工作回顾及收获

增进部门合作，有效开展德育活动

学校各部门的工作交织错杂，需要各条线进行协作共推。为了更有效地推进德育条线工作，学生中心在设计活动方案时，能以本部门为主导力量，兼顾其它部门的协同促进，使活动效率更高。

(1)9月的“开学节”，能与课程中心的新生入学课程相结合，让入学的仪式感满满，同时还能顾忌2——6年级的学生，让他们也能感受到开学的仪式感，对校园生活更加充满期待。

(2)10月的重阳节主题活动，学生中心与学校工会相互配合，引导学生也参与进来，一起走进退休老教师家庭，送上祝福，增强体验感。

(3)在安全教育方面，学生中心又与服务中心互相配合，按规定完成了每个月的安全主题教育活动，做好相应的逃生演练，持续推进“1530”安全教育工作。

(4）虽然师德师风工作本学期由教师中心主管，但是学生中心也积极配合，做好学校的“大家访”活动，推进“168爱生行动”。

（5）本学期迎来了新一轮贫困生资助，根据文件要求本学期共有72名学生申报，学生中心及时与财务中心沟通，做好了打卡发放工作，让每一笔资助金都能按要求发放。

推进班主任队伍建设，提升育人效果

为了提升班主任的工作水平，学生中心积极推进优秀班主任的引领作用，学期初开展班主任研讨会，让班主任经验丰富的缪小燕和单银娥老师分享带班经验，为新班主任提供参考。我们参加了中国班主任研究圆桌论坛会网络学习，依托网络资源，更新带班理念。

本学期，改革了升旗仪式制度，以班级为单位按照主题开展相应活动，并通过升旗仪式展示。大部分班主任都能认真对待，带领学生有计划、有层次地开展相应的活动。学生中心及时做好宣传推送工作。

对照《班主任考核方案》，不断完善班主任考评机制，学期末，在校长室的引领下，继续更新完善了该方案，让操作性更强，考核内容更加贴合实际。

引进小岗位机制，助力学生品格提升

组建新一届大队委，让红领巾监督岗发挥作用，对各班级的常规检以一周一反馈的形式在周一升旗仪式进行公布；

形成了校级、班级点赞榜，并设立校级点赞箱管理员，以榜样力量加强良好行为习惯的示范作用；

（3）设立校级心理委员，并以心理状态晴雨表的形式每周反馈各班学生的心理情况。

存在问题及后续目标

存在问题：

校级班主任工作室活动没有落到实处，对于“1+2+N”的班主任共同体打造还留于书面表达。

“和美”特色班级文化建设缺少高位引领，无法形成序列化地推进，因而班级文化建设还只是一种零散地布置，没有形成特色。

（二）后续目标

1、联合多方力量，充实德育队伍

班主任工作室的运行需要常规化，下一阶段，希望能借助赵霞校长的优质资源，打造芙小的班主任队伍，让学习合作共同体更加名副其实。在优秀班主任的带领下，不断助力年轻班主任的成长。同时，也要不断充实德育队伍，融合各方力量，引进优秀人才作为德育工作的合作者，真正树立人人都是德育工作者的意识。

2、眼中有学生，关注学生长远发展

需要打造高质量的品格提升工程，以工程项目带动学生工作的高效开展，将着力点放到学生的长远发展上。

3、规范评价机制，形成“方案——过程——评价”的闭环管理模式，让活动的开展更加扎实，更加有前瞻性，也让学生的发展更加有优势。