基础分析

学生中心全面负责学校德育工作，班级管理、班主任考核、学生行为规范、学校德育活动的组织与实施、少先队日常事务、家校社协作发展、关工委工作、资助工作等常规工作按照要求正常开展，并能按照上一级单位的要求动态调整工作计划。班主任团队认真负责，能把学生放在心中，积极履行各自职责；对于各项活动都积极配合，并能结合班级实际情况按照要求完成任务。德育活动能根据学生年龄特点有目的有选择地开展，做到活动前有计划、活动时有记录、活动后有总结。

纵观学生中心的工作，也存在下列问题：以完成事务性工作为主，没有站在更高位进行整体的架构，让工作更具有序列化；学生中心负责人对于各项制度机制处于探究摸索期，没有做到了然于胸。

研究目标

进一步完善《班主任考核方案》，明确班主任职责，打造一支凝聚力强、有责任感的班主任队伍。

打造校级班主任工作室，为班主任基本功竞赛和名班主任的培养输送后备力量。

积极创建品格提升工程，带动学生良好行为习惯的养成。

推进策略

（一）加强德育队伍建设，提高德育队伍素质

以《芙蓉小学班主任考核方案》为抓手，建设一支善于学习，具有较强管理能力的德育工作者队伍，提高德育工作者的管理水平和管理实效。

1、坚持全员育人制度不动摇。以“大家访”为契机，引导教师切实履行师德规范，树立“全员育人”、“时时处处事事育人”的意识。让学校的每一个岗位和每一个人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。

2、打造“1+2+N”班主任共同体，集团体的智慧，创共赢新局面。本学期，校级层面班主任工作室将正式运行。1名导师领衔、2名优秀班主任主持、N位骨干班主任参与，通过专家指导，班主任经验分享，班队课观摩评议、伙伴间对话、合作、研讨等学习机制，加强班主任工作能力,帮助班主任解决实际工作中遇到的问题，提升带班能力。以学习共同体的形式，组建区级班主任基本功竞赛团队，争取奖项的突破，积极培冲刺市名班主任。

3、充分利用现有的省级课题，积极开展班级文化建设，要把班级管理、班主任管理紧密结合起来，提高管理水平和质量，形成富有“和美”特色的班级文化，打造一班一品，班班有特色的“和美”班级文化体系。

（二）加强学生队伍建设，促进学生品格发展

1、行为养成促品格培养

抓好行为规范教育。组织学生认真学习《小学生日常行为规范》《文明礼仪三字歌》，以红领巾监督岗为抓手，以集优点赞榜为路径，继续推行“和美中队”评比制度，加强常规管理；以培育和美学生新形象为目标，树立榜样，宣传典型，让“和美”渗透到校园、家庭、社区的每个角落，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，促进学生品格的培养，让学生终身受益。

2、岗位锻炼促素养成长

继续推行红领巾监督岗的作用，认真做好晨检、午检、眼操检查等，促使队员们自觉形成良好的行为习惯。

继续推进升旗仪式的改革。本学期开始按年级从高到低由各中队承担每周的升旗仪式任务。由中队进行风采展示、主持、国旗下讲话等。大队部协助做好升旗手、护旗手、主持人的培训，以确保高质量完成升旗仪式。

组建小小志愿者队伍，积极参与学校、社区志愿者活动，传递公益爱心；进行有意义的红领巾寻访活动，聆听名人故事，传承先辈精神。

3、积极创建品格提升工程，以高质量的品格工程引领工作，为学生活动注入新的活力。

（三）开展多彩德育活动，助力学生品格提升

继续深化德育主题教育活动，细化德育工作内容，丰富德育内涵，增强德育工作科学性、实效性、针对性、主动性。

文化育人：本学期，结合“中秋节”“重阳节”“春节”等三大传统节日做好“我们的节日”系列活动，开展传统文化教育主题活动，以此丰富学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、塑造健全人格，提升民族自信。

2、仪式育人：打造两大仪式，即一年级入学仪式、二年级部分学生入队仪式，在仪式教育中融入红领巾争章活动，让仪式教育更有意义。

3、活动育人：根据每个月的活动要求，做到月月有主题，月月有重点。9月：行为规范教育；10月：爱国主义教育；11月：感恩励志教育；12月：安全法治教育；1月：总结评优。

4、实践育人：尝试联席会议机制，与课程中心、服务中心协调沟通，继续做好食育教育和劳动教育。关注学生心理健康，充分利用现有心理健康教育资源，为学生的身心发展提供有利条件。

（四）加强家校社合作育人，陪伴学生幸福成长

加强学校与家长、学校与社区的联系，加强德育实践基地的开发和利用，发挥家庭、社区、少先队校外辅导员以及家长委员会的作用，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。健全家校联系制度，通过家长会、家校互访、QQ群、微信群等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育，促进学生、班级的健康成长。