内    容

《感觉肌理》

教材分析

主讲人

赵梓钧

时    间

2023.11.13

地  点

美术室3

参

加

人

员

朱蓉、赵梓钧、杨洁、张海霞

活

动

过

程

活动内容:

二年级的学生思维活跃，想象力丰富，对事物有强烈的好奇心，有丰富的想象力，语言简单有趣，这节课就是要让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。

《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习用磨印法获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。

交流：

赵梓钧：从课题看：感觉肌理，首先课的重点就要落在“感觉”一词上，感觉是什么？百度百科解释为：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。简单一点的解释就是：觉得、认为。那么这一课我们就要让学生能用他的一些器官去感觉体会到不同的肌理。

杨洁：通过一步步的引导、感觉、探究，学生欣赏到了丰富的肌理，感受到了肌理的美，也创作出来有趣的作品，课堂循序渐进，培养了学生的参与能力，提高了丰富的感觉能力、大胆的变现能力及综合的评价能

朱蓉：课的开始，就利用摸一摸，猜一猜的游戏方式调动学生的兴趣，让学生知道什么叫肌理。紧接着提问学生：用什么方法把肌理留在我们的画面上？让学生通过磨印的方法简单直观的感受到肌理的纹理美。

张海霞：让学生通过磨印的方法简单直观的感受到肌理的纹理美。接着是带领学生到大自然中去感觉肌理，到生活中去感觉古代和现代的一些物体上的肌理，通过欣赏小朋友们创作的肌理画，知道可以有多种手法表现肌理，最后我们来一起学学艺术家，看看他们是如何运用肌理的对比来增加画面的趣味和美感，我们利用小组合作的方式，运用一些特别的材料来创作出有趣的带有肌理效果的画面。