内    容

双减背景下劳动教育在音乐课堂中的渗透

主讲人

陆燕玲

时    间

2023.11.8

地  点

综合办公室

参

加

人

员

王芳  汤夏芸 陆燕玲

活

动

过

程

汤夏芸：亲自动手制作简易的音乐乐器，也可以激发学生在课堂上的参与积极性以及热情。自制乐器的学习，乐器的练习，本身就涉及到动作的训练，而动作的训练和劳动又息息相关。根据学生在小学的不同年龄阶段，会让学生制作不同的乐器。在低年级阶段会让学生进行小型打击乐器的手工制作，而对于高年级阶段的学生劳动经验会更丰富，因此会更多的让学生结合劳动元素对打击乐器以及弹唱乐器进行手工制作，培养学生的劳动热情以及增强他们对美好生活的憧憬。

陆燕玲： 编创作为音乐课程中非常重要的教学内容以及教学方式，可以充分的激发学生的音乐潜力，以及艺术素养。同时通过让学生对音乐作品进行编创，可以帮助学生对歌词进行深入理解，提高学生的节奏感等等，可以让学生感受生活的劳动趣味。比如说在四年级上册学生会学习“水上的歌”，学生就可以将自己日常的劳动画面，结合在音乐课堂中所学的有关节奏以及表演的练习，对歌曲进行即兴的编创，从而将音乐教育和劳动教育进行充分融合。

王芳： 在音乐融合课上，让学生们积极编创并用朗朗上口的四字或者六字词作为歌词，用四川话的说唱作为音乐载体，以厨房餐具做打击乐伴奏，再辅以姿势、律动、节奏，跟着授课教师一起边唱边跳。歌词幽默风趣，节奏欢快明朗，表演精彩纷呈。音乐课品出了音乐律动的美，品出了开心厨房里的缕缕的清香，更品出了学生对老师、对学校、对家乡的热爱。课后以学生易于接受的方式来学习做一道菜，再用音乐的形式表现一道菜，拓宽音乐课的视角，让授课老师和孩子们从传统的音乐课堂中走进生活，让孩子们从劳动中区发现和感悟生活之美，在生活中挖掘音乐素材。