新课标背景下农村小学英语阅读作业设计的实践研究

2023下半年度研究计划

庄雅淇、沈艳

本课题自2022年11月设计立项，被批准为校级课题。研究至今，我们进行了大量的文献学习和经验提炼，并对中年级学生对英语阅读素养现状进行了问卷调查。本学期我们将三、四年级学生为研究对象，深入开展一系列学习研究活动。具体安排如下：

一、研究重点：

1. 进一步学习阅读作业设计相关的理论书籍和前辈的经验论文。

2. 结合绘本，进一步培养中年级学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 学生课后阅读方法与形式的研究，结合平时的阅读教学，在课后服务中对学生进行课外阅读的指导。

二、研究方法：

根据研究重点和前阶段研究进展情况，本年度将采取如下研究方法：

1.文献研究法：学习参考资料及网上相关研究文章。

2.行动研究法：将精心设计的单元作业与英语课堂教学相结合。

3.个案研究法：通过对部分不同水平和层次学生的跟踪、调查，判断学生在课题研究实施后，学习成绩是否提高的研究。

4.总结提炼。在理论研究、实践探索的过程中，及时总结反思自己的教学策略，及时总结提炼自己的教改成果，进而升华自己的教学思想，培育自己的教学特色。

5.实践反思法：在实际操作过程中，不断进行自我反思、自我调整和总结，将理论更好地应用于实践。

三、活动安排：

本课题组成员分散在学校英语学科各年级组，而且日常工作都很繁忙，所以难有充分的时间集中研讨，更多的是由各成员在自己的教学实践中学习与研究。

本年度集中研讨活动初步作如下安排：

1、9月初，通读教材，商量部署本学期研究计划。

2、10月，围绕与单元主题相关的绘本阅读进行作业设计的实践研究并记录。

3、11月，围绕“主教材与绘本融合”开展课题研讨课。

4、12月，围绕课外阅读进行作业设计的实践研究并记录。

5、1月，进行过程性资料收集和整理，开展总结会议。

四、工作要求：

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，在自己的教学实践中积极探索，平时要及时将学习总结的经验策略运用到自己的研究过程中，并观察记录学生的学习状态和变化，认真完成课题组确定的研究任务。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。