活动主题

测量集体备课

活动地点

会议室

参加人员

周琳、王薇、王月屹、朱燕、单雪莲、姜丹妮

活

动

内

容

周琳：本单元的教学目标：

    通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，

以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合

适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

单雪莲：本单元教学重难点：

　　a.通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

　　b.体验1千米有多长。

　　c.掌握长度单位之间的换算。

姜丹妮：这一单元教学中，将两个简单的问题“测量桌子的高度”与“测量铅笔的长度”让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。在教学中，我还向学生提供生活中的一些实物：1分硬币、IC卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

王薇：教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取所必需的基本数学知识和技能的同

记时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

朱燕：本单元的教学中，在使用多媒体演示格尺上的1分米、1毫米时，如果没有向学生强调说明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使学生对1毫米和1分米的长度概念产生误解。因此，在今后的教学中要保证每一个环节的设计都尽量做到合理准确。

王月屹：密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法。