活动主题

认识百以内的数集体备课

活动地点

会议室

参加人员

周琳、王薇、王月屹、朱燕、单雪莲、姜丹妮

活

动

内

容

王薇：本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。

朱燕：教学目标：

1. 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个＋和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2. 学生知道＋位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4. 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

王月屹：数学课程标准强调，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”让学生在玩乐中学，在不知不觉中感受知识。

周琳：1.重点：是感受数的意义和掌握数的组成，100以内数的读法和写法。

2.难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3.关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

单雪莲：（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。

（2）加强操作，让学生在实践活动中经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。

（3）选取的素材既要贴近学生生活，又要形式多样，能激发学生学习的兴趣。

姜丹妮：教法：实践操作法，课件演示法。

学法：1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。

      2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。

3.注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。