活动主题

《数字与信息》评议

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、黄平东、叶婷、高丽芬、姜丹妮、孙小婷

活

动

内

容

叶婷：老师本课的导入颇有新意，以屏幕中描述老师的语句来激发学生的学习热情，老师诙谐幽默的表达让孩子不知道老师葫芦里卖的什么药，学习兴趣和注意力一下子就被吸引到课堂上来，牢牢抓住孩子新奇的心理特点。

马桂玉：发挥孩子的主导性。老师让孩子课前来搜集一些身份证号码，和老师的号码来比比，小组内说一说，自己看懂了什么，联系孩子已经知道的知识，在班上自由发挥自己的意见，尊重孩子的主体性。教学内容以学生的知识经验为基础，教师再进行适当的补充，知道其它一些数字表示什么，意思。然后通过对身份证号码去掉或者增加后的数字和原来的数字进行比较，体现了数字的简洁化和有意化。

高丽芬：和生活紧密联系。教学完身份证号码后，老师设计了一个侦探活动，让学生体会到学有所用。后面设计的生活中一些数字如114、119、110等等，让孩子了解了生活中数字的作用，并且延伸到邮政编码，门牌号等等，体会到生活中数字的重要性，体会到数学和生活的紧密联系。值得探讨的问题是：教师的语言再精炼些，教学效果会更好。

孙小婷：体现数学与生活的紧密联系。数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求教师重视从学生的生活经验，和生活知识中学习数学和理解数学，并指出数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。