第19课 插入媒体文件

一、教材分析

本课学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法与学生之前学习的插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸和拓展。

二、学情分析

通过前面知识的学习，学生已掌握了演示文稿制作中图片、文本框的插入及动画设置。与在幻灯片中插入图片的方法类似，本节课所学的关于在幻灯片中插入声音和影片的方法也比较容易掌握。

三、教学目标与要求

1. 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。

2. 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。

3. 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，增强与他人合作的意识。

4. 能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。

四、教学重点与难点

在幻灯片中插入媒体文件。

五、教学方法与手段

本课新的知识点不多，着重在知识技能的迁移基础上设计教学，多组织学生自主合作。本课采用项目活动式教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣。教学中始终以项目活动为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强引导与学生自学、合作学习的结合。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

作品制作过程中需要的图片、声音、动画、影片等素材文件。

八、教学过程

（一）激情引趣，导入新课

今天老师在计算机里放了很多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一下吧！

出示音乐、影片文件的位置，同时告知学生常见声音、视频以及动画文件的格式。

过渡：幻灯片是一种媒体集成软件。我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入声音、影片以及动画呢？

出示三种媒体文件及文件的位置。

板书课题：插入媒体文件。

【设计意图】通过对话交流，营造民主的氛围，在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题，激发学生学习兴趣。

（二）项目引领，合作探究

活动1：为“中国传统节日”演示文稿中“春节”幻灯片插入声音文件。

1. 出示活动内容及声音文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“春节”标题，相继添加文字说明和图片。

3. 尝试操作：借用插入图片的方法来插入“春节”声音文件。老师巡视指导。

4. 汇报交流：插入声音与插入图片方法相同处，调节声音音量大小。

5. 实践巩固：“实践园”：为“中秋节”幻灯片插入合适的音乐文件。

活动2：为“中国传统节日”演示文稿中“端午节”幻灯片插入影片文件。

在“中国传统节日”演示文稿中的“端午节”幻灯片中插入宣传端午节的影片。

1. 出示活动内容及影片文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“端午节”标题，相继添加文字说明和图片。

3. 合作尝试操作：借用插入声音文件的方法为幻灯片插入影片文件。

4. 小组讨论：调整视频窗口的位置和大小。

5. 交流反馈：视频放在什么位置，大小多大，幻灯片布局才合适。

【设计意图】根据学生自身需求调整影片的大小、位置，从实践出发，培养调整布局的意识，在无形中提高学生的规划布局能力。

活动3：为“中国传统节日”演示文稿中“清明节”幻灯片插入动画文件。

1. 出示活动内容及动画文件的位置。

播放微视频，讲解Flash相关知识。

Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起。

2. 学生自主学习。

3. 寻找做得比较好的作品，并让学生演示操作。

4. 小组内进行交流、讨论。通过小组推荐，选择一些优秀的作品展示。

5. 互动交流，继续完善作品。

【设计意图】学生围绕三个项目，在引导质疑、自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习，通过学生演示及教师精讲点拨，强化学生对操作技能的认知。

（三）拓展练习，内化认知

打开“食物的营养”演示文稿，制作“合理营养”幻灯片，并插入影片。

【设计意图】本环节注重学生自主学习、自主设计。让学生在不断的练习中更好地熟悉与巩固知识。

（四）评价交流，完善认知

1. 自由活动。

组织学生离开桌位，欣赏其他同学的作品。

2. 全班交流。

（1）哪位同学的作品制作得比较好。

（2）通过哪位同学的作品，我学会了哪些新的技巧。

（3）在交流的过程中，我得到了哪些同学的帮助。

3. 师生互动。

选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。

【设计意图】通过对作品的欣赏与分析，学生在学习的过程中不单只接受知识，还懂得去欣赏别人的作品。

（五）总结回顾，拓展练习

今天这节课我们学习了在幻灯片中插入媒体文件的方法，在幻灯片中插入什么样的媒体文件，要根据演示文稿的主题来确定。希望同学们在“食物的营养”演示文稿中插入媒体文件，使得演示文稿内容更丰富，效果更美观。