《牧童之歌》

教学目标 ：

（一）知识与技能:

1、通过学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验牧童放牧时愉

快心情，获得积极、愉悦的审美体验。

2．能用不同的形式参与表演活动并表现歌曲。

（二）过程与方法

在活动中加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和合作意识。

（三）情感态度价值观

在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆以及家乡的赞美之情。

和喜爱之情。

教学重点 :

能用不同的形式表现歌曲。

教学难点 :

《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

教学过程：

一、导入

1、舞蹈

师：欢迎大家来到陆老师的音乐课堂，先来欣赏一段舞蹈，说说是哪个民族的舞蹈？里面有哪些代表性的动作？

师：大家来学一下动作，这一位小巴郎做的颤肩动作很有动感，我邀请你来和老师一起表演一下，大家来为他拍打节奏

2、集体跳《娃哈哈》

师：大家起立，一起来感受新疆舞《娃哈哈》的魅力

师：维吾尔族主要生活在新疆地区，新疆还有一些其他的少数民族，如回族、哈萨克族、满族等等，新疆是一个好地方，让我们一起来看看，除了有好吃的水果、漂亮的服饰，热情的歌舞，还有遍地的牛羊，大片的草原。你们听草原上的马儿踏着响亮而有节奏的声音从远处向我们奔跑来了

3、马蹄声节奏训练一

（1）拍凳

师：你能用声音模仿马蹄声吗？拍凳

我们拍出这条马蹄声节奏来

有点万马奔腾的感觉，还有吗？

（2）双响筒

师：你们听，这小乐器叫？它的音色特别像我们的马蹄声，如一匹小马向我们奔跑过来，还有吗？

（3）打小舌

师：嘴里打出这条节奏的马蹄声来

师：想象一下小马从远处向我们骑过来它的力度发生了什么变化？由弱到强

4、马蹄声节奏训练一

师：老师还设计了一条马蹄节奏，我用马蹄声嗒读一读，听一听第几个音读得长一点？第几个音读得短一点？

师：x x x· x︱x x x· x︱x x x· x︱x x x· x︱

师：第三个音后面的小圆点叫附点，附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的？

（1）大家来读一读带有附点的马蹄声节奏

（2）读一读带有连续附点的节奏

（3）边读边拍附点节奏

二、新授

今天我们来学一首新疆哈萨克族歌曲《牧童之歌》，请大家在歌声中找出带有附点的节奏的乐句

（一）唱谱教学

1、放范唱

2、教唱

师唱第三乐句旋律3 4 5· 6︱5 4 3· 2︱1 2 3· 4︱3 2 1· 7

形式：师2小节教唱、4小节教唱

师：没有附点会是什么感觉？听老师唱一唱

3 4 5 6︱5 4 3 2︱1 2 3 4︱3 2 1 7︱

师：没附点节奏平稳，规整，有了附点富有动感，心情也欢快

师：看一下第三乐句音的高低走向

师：其余乐句的旋律也来学唱一下

师：第一乐句2小节教唱，4小节教唱

第二乐句：低音6到中音6出现了一个八度大跳，同学们的声音是从喉咙里挤出来，这样不美，应把下巴放松，喉咙打开，声音从头顶上方送出去，面带微笑，这样声音会更好听。（音准）

第四乐句 开一字多音

（二）唱词教学

师：听歌曲说说歌曲描写了哪些大草原上的哪些美景？

1、放范唱

这首歌曲的歌词写得很美，有太阳、天山、风、绿草、骏马、牛羊、河滩。牧童唱着歌，在草原上放牧，真是一件快乐的事。我们来跟老师有节奏有感情地读一读歌词

2读歌词

师：说一说全曲里面哪一句歌词是牧童所从事的活动？

3分句唱歌词

教唱第三乐句歌词（4小节）

师：让我们来体验一下牧童的生活吧

律动1：我们来设计牧童的两个动作，第一个骑马，第二个扬鞭（举，扬 ，加，）

律动2：催马声喊驾

唱+律动交换合作

师：大家体验了小牧童的生活，心情怎样？

师：运用了一个什么符号来表现小牧童欢快的心情的？

师：附点

师：接下来跟老师学唱其余三句歌词，老师唱一句，你们跟着模唱一句

第一句“红太阳，从天山慢慢地爬上”

第二乐句“风吹绿草草儿把头扬”风吹八度 ，第四乐句：开一字多音

（1）接口唱：师生

（2）完整唱歌词

师：请大家用轻快的声音，欢快的情绪完整地演唱歌曲，

第一遍：生唱

第二遍：师：欢快的歌声中加入美妙的舞姿会更精彩

(3)做动作唱

(4)视频歌曲欣赏唱

4表现歌曲

师：老师要在歌曲中用拍手方式加入带有节奏的鞭子声，说说在哪儿加入的？

三、拓展：

师：学完了《牧童之歌》，现在欣赏一下钢琴独奏《牧童短笛》说说音乐可以分成几段？情绪有没有变化？

生：这段旋律是A B A’的结构。

四、课堂小结

今天，我们学了两首关于牧童的作品，感受到了牧童欢快的生活，现在让我们听着音乐慢慢走出音乐教室。