活动主题

创意作业设计

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、高丽芬、叶婷、孙小婷、姜丹妮、黄平东

活

动

内

容

马桂玉：思维导图在小学数学学习中发挥着不可估量的作用。大量刷题，倒不如绘制一张思维导图。学生在绘制思维导图过程中，可以自主构建知识网络，建立数学意识和模型概念，优化小学生数学知识结构，加强发散性数学思维能力。尤其在几何图形教学中，绘制形象生动的图像，不仅能强化相应知识内容的记忆，而且辅助其分析思维，沟通知识间的联系，加深是对图形的理解。

黄平东：动手实践是符合小学生心理发展和认知发展的一种有效的教学方式，通过动手实践活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助小学生理解抽象的数学知识，积累活动经验。虽然大家都认识到动手实践的重要，但是学生在学习和生活中动手实践的机会却并不多，并且学生缺少运用动手实践解决问题的意识。因此教师要多为学生创造动手实践的机会，在布置作业时，可以适当根据教学内容布置动手实践作业，促进学生在动手中感悟数学知识，提高动手能力，感受数学的实用性。

高丽芬：有效的课前预习能够让学生提前明确自己的学习困惑所在，从而使听课更有针对性性，提高课堂教学效率，长远来讲，能够提升学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。安排前置预习作业，教师把研究素材呈现给学生，通过设置恰当的问题情境，循序渐进、层层递进的方式呈现给学生一系列问题，引导学生自主展开学习、探究，发现其中的奥秘。

叶婷：小学生的数学学习离不开数学阅读，小学生通过数学阅读能够领略数学的魅力。数学的符号语言简洁、文字语言严谨、图标语言丰富，无处不在展示着数学的美。小学生通过完成数学阅读作业，丰富数学认知的各种语言，感悟数学形式的内在魅力，感受数学文化的深厚底蕴，延伸数学情感的感知体验