活动主题

“教学评一体化”视角下的单元整体教学

U1单元整体分析及作业设计

活动地点

六办

参加人员

梁伊丽、莫玉娟、周燕芬

活

动

内

容

一、本学期研究重点及活动安排：

活动观下的小学英语单元整体教学的实践研究

在12月中我们将进行一次六年级的综合型竞赛

12月英语周，将进行口语，词汇方面的系列活动。

二、Unit1单元整体分析及作业设计

莫玉娟：Unit1 单元总体分析：本单元话题是学生耳熟能详的童话故事—丹麦注明作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

周燕芬：根据单元特点及学生目前的学习状态，我们本单元将组织四课时的新课学习，在学习ST之后将停留一课时加以巩固和强化本课时的重难点。具体课时安排如下：                       

第一课时： Story time

第二课时： Story time & Fun time & Grammar time

第三课时： Cartoon time & Sound time & Culture time

第四课时：Checkout time & Ticking time 

梁伊丽：我们要进行分课时单元目标的设定，根据单元目标进行教学设计，降低学习的难度，设计相匹配的作业，并且适当放缓教学进度，根据学生掌握的实际情况调整教学的节奏。在进行作业设计时可以做适当的拓展。

内容

六上Unit1 The King’s new clothes单元作业设计

记录人

莫玉娟

作业设计主要内容及过程：

基础性作业：

总体设计：

1、《补充习题》

2、《课课练》选做笔试

3、本单元单词、词组、课文的默写。

第一课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period1。

家庭作业：1、熟读ST 。读更多关于本故事的情节

          2、抄写ST左1遍，背诵并默写1遍

第二课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period2。

家庭作业：1、抄写课文ST右1遍，背诵并默写1遍

          2、预习课文CT，熟读至少5遍。

第三课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period3。

家庭作业：1、熟读CT

          2、抄写CT左1遍，背诵并默写1遍

第四课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period4。

家庭作业：1、抄写CT右一遍，背诵并默写1遍；

          2、熟读并背诵本单元词汇。

第五、六课时：1、完成补充习题、课课练单元练习。

2、默写本单元单词和词组。

拓展型作业

总体设计：

1、归纳本单元过去式单词

2、续编故事结尾：The king was back home.....

3、阅读更多的英语童话故事

4、补充阅读材料《Draw a snake and add feet to it》

第一课时：

选做：复述并表演故事

第二课时：

拓展作业：总结ST动词过去式

第三课时：

拓展作业：归纳本单元所有的动词过去式，并掌握它们的读音。

第四课时：

拓展作业：补充阅读材料《Draw a snake and add feet to it》

综合型作业

第二课时：

拓展作业：续编故事结尾 The king was back home。。。

第三课时：

选做作业：在书上或网络上读更多的英语童话故事。

第四课时：

拓展作业：用所给单词，编写童话故事。