学习者

莫金霞

学习

篇章

习课堂：二十个朗读误区(笔记整理)

作者

管建刚

主要

思想

我们把“习”的方式用写来表达。学习是一种对应关系，读写也是一种对应关系。读是输入，学是输进，写是输出。读是首要条件。

学习

感悟

读书有法，作为语文老师，需要在课堂中时刻关注学生的朗读状态。三年级的学生，最大的一个问题是“拖”，特别是“的”字结构的短语。每一个这样的短语我都带着学生一起读，然后由学生互读，优秀的学生再范读。在一遍遍的朗读中，学生的这个不足之处正在慢慢改正。读了《习课堂：二十个朗读误区》一文，我也发现了自己课堂上需要改进的地方，特别是教师范读这一块以及保证学生充足的朗读时间。期待学生们的朗读水平能不断提高。