活动主题

U2单元整体分析及作业设计

活动地点

五年级办公室

参加人员

顾晓萱、张燕、庄雅淇

活

动

内

容

一、上周作业批改问题讨论：

1. 日期书写的同时写上星期，起到复习作用。

2. 必须严格落实一空一钩，而且要批改及时。

二、Unit2单元整体分析及作业设计

顾晓萱：本单元的对话场景是在校园里，谈论的话题是学校的教室和场所。围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。

庄雅淇：本单元的语法重点是学习There Be结构的一般疑问句Is/ Are there…?和特殊疑问句How many…are there?及其答语，教师刻在复习和巩固第一单元there be结构的基础上，引出本单元的疑问句。

张燕：在词汇方面，教师可以结合四下Unit1科目类的词汇，并呈现学校内各场所的照片，让学生在真实的情境下理解和运用这些词汇，教师也可结合本校教学楼楼层示意图以及楼内设施，和学生进行问答活动。

内容

五上Unit 2 A new student单元作业设计

记录人

顾晓萱

作业设计主要内容及过程：

基础性作业：

总体设计：

1、《补充习题》

2、《课课练》选做笔试

3、本单元单词、词组、课文的默写。

第一课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period1。

家庭作业：1、熟读ST 。读更多关于本故事的情节

          2、抄写ST左1遍，背诵并默写1遍

第二课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period2。

家庭作业：1、抄写课文ST右1遍，背诵并默写1遍

          2、预习课文CT，熟读至少5遍。

第三课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period3。

家庭作业：1、熟读CT

          2、抄写CT左1遍，背诵并默写1遍

第四课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period4。

家庭作业：1、抄写CT右一遍，背诵并默写1遍；

          2、熟读并背诵本单元词汇。

第五、六课时：1、完成补充习题、课课练单元练习。

2、默写本单元单词和词组。

拓展型作业

第四课时：

拓展作业：周末写画《My school》