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网迷醒醒吧
发布时间:2023年04月19日   点击:   来源:原创   录入者:莫金霞

一、案例背景

去年,我接手了六2中队。中队整体状况不太理想,纪律松散、没有浓烈的学习氛围,很多同学爱好打游戏。为了尽快改变中队的现状,我只能通过抓典型、立榜样,逐一攻破的方法来管理中队。其中董小宇(化名)同学就是一个典型。他懒惰散漫、缺乏兴趣和求知欲,经常不能集中精力听课,不能独立认真完成作业,导致学习成绩也不太好。

经过多方调查,我终于找到了问题的根源——他的家庭环境比较特殊,父母都是外来打工人员,父亲忙着谈业务,总是早出晚归,时常还要出差,一连数日不在家,基本没有时间陪伴妻儿;母亲把大部分时间和精力都用来照顾刚出生的二宝,在日常生活开销和夫妻感情问题的双重压力下,母亲经常带着二宝回四川娘家,一去就是一两个月,留下董小宇独自一人在家生活。这就使得董小宇越来越孤僻、越来越沉默,且因长期无人看管,学习成绩不理想。后来,他迷上了手机游戏,整天沉迷其中,不能自拔。

经过深入了解,我知道董小宇的父母文化程度都不高,不懂如何教育孩子,也不擅长和孩子交流,平时不管不问,遇到问题或者成绩不理想时,多是责骂训斥。这种不恰当的教育方式和态度,造成董小宇同学在家中心理消极、言行叛逆,产生了逃避现实的心态,迷恋手机游戏。

在长时间的观察和多方面的了解中,我知道董小宇同学在学校颇能吃苦耐劳,班里的卫生工作从来都挑脏活累活干,跟同学相处也总是很包容,不管遇到什么事情,要么沉默要么一笑了之,从不与人争斗,这让我既欣慰又心酸。于是,就和家长、老师约定,用赏识和鼓励的方法,先引导他敞开心扉,找回自信。

在一个群体中,存在问题学生具有普遍性,教师要积极面对,分析问题的成因、学生的心理特征,寻找教育策略,使他们正确认识自我,克服自卑心理和消极情绪。在这一艰难的过程中,教师应该成为董小宇的可靠“战友”。

二、处理过程与实施

第一环节:建立信任

我坚信,正常的人都是可以改变的。我开始格外关注董小宇,并提醒自己,要尊重他的人格,用平等、关心的方式对待他,并针对他的优点给与鼓励和赞赏。不随意批评,不厌恶歧视,不当众揭短,不粗暴训斥,不冷嘲热讽,更不要期待他会瞬间变优秀,因为这不符合人的成长规律,要允许学生有反复,从内心做好持久战的准备。

于是,我每天细心观察董小宇的每个细节行为。他习惯在午后、大课间、放学后默默地收拾被同学们扔在垃圾桶外面的垃圾;在课间,很多同学狂奔去卫生间的路上,他总是定定心心走去卫生间;运动赛场上,长跑运动员冲向终点时,他总会在终点张开双臂随时准备搀扶虚脱的同学。如此种种,我都看在眼里,记在心里,并在全班同学面前由衷地赞美他,并以此调动全班同学的集体荣誉感和班级凝聚力。

渐渐地,董小宇脸上的笑容多了,跟同学们慢慢亲近了起来,也愿意跟我说说心里话了。我趁热打铁,经常在课间和他聊聊天,渐渐地明白他沉迷手游的原因。

不仅如此,我还多次与董小宇的妈妈进行联系,沟通董小宇的情况,了解她家的问题,倾听一个母亲的无奈与困惑,并给予她一些家庭教育的意见。渐渐地,董小宇的妈妈也对我给予了充分的信任,表示在孩子的教育问题上一定全力配合。

第二环节:认清手机游戏

之前在看书时,正好看到一个类似的案例。一位程序设计专业的大学生受家长所托,设计了一款很简单的人机PK游戏,目的就是让沉迷游戏的孩子在玩的过程中,永远输。于是,那个大学生在进行程序设置时,将玩家参数设置成负50,而主机参数则为0。结果可想而知,该学生在玩游戏的时候,无论动作怎样快,最后结果一定是失败。

我把这个案例分享给董小宇听后,他思考了一下,嘟哝了一声“怪不得”,我知道他在回忆过往游戏种种。我不失时机地问他:“你还相信游戏是公平的吗?再刺激、再深奥的游戏也是人为设计出来的。”

董小宇质疑到:“可是我也不是一直输,也有赢的时候。”

我问:“那你为了赢那一局,付出了什么呢?”

董小宇沉默了很久,轻声地说:“我买了新皮肤,新武器,连续一周打到半夜一两点,好不容易才通关了。”

我再问:“通关以后一定很兴奋吧!可是除了情绪上的自我满足,你又得到了什么呢?你看这一个星期,你上课的时候都在打瞌睡,注意力不集中,老师布置的作业也丢三落四。别的男生在操场上打篮球的时候,练了一身肌肉和强健的体魄,可是你却已经一百七八十斤,连日常的跑操都跟不上大家了。真的值得吗?”

紧接着,我打开事先准备好的网站,让他看了一个青年在网吧不间断玩游戏两周,最后猝死的消息。他静静地不说话。我说:“也不是说游戏就绝对不能玩,但是我和你爸爸妈妈都希望你能健健康康、快乐地生活,适当的娱乐放松一下未尝不可,但要控制好时间,比如周末每天玩一个小时,平时就利用空余时间做一些其他自己喜欢且擅长的事情,好吗?”

当天,我就跟董小宇的妈妈进行了沟通,希望她每天晚饭后能带上两个孩子一起出门散散步聊聊天,或者带孩子到广场上去和同学打打篮球。他的妈妈很配合,过了没多久,董小宇就告诉我,妈妈不仅每天晚上陪他出门散步,还替他在家附近的培训机构报了一个绘画班,因为董小宇喜欢画画。

之后,我又在班级开展了“手机给我们带来了什么”的主题班会活动。在活动中,学生们认识到:生活离不开手机,但是我们不能被手机控制,要智慧地合理地利用它来方便我们的生活,绝对不能让它控制我们的生活。

第三环节:唤醒自信

六一儿童节前,我要求全班每位同学以个人或者小组的形式准备表演的节目。董小宇主动跟我说:“我不会唱歌,也不擅长表达,我可不可以当场画幅漫画给大家看?”同学们从来没见过这种形式的表演方式,也不相信董小宇能画出什么特别的东西。但是我觉得这不失为一个鼓励和赏识教育的好时机。于是就同意了,顺便也邀请其他没有特长,自我感觉画画还行的同学可以跟他一样,带着工具来画画。

于是,在儿童节当天,当同学们在表演唱歌、小品、相声、朗诵的时候,就有一排同学低着头一直在刷刷刷地画着画。等到大家陆陆续续完工以后,我让他们把画都张贴在黑板上进行展示,其中董小宇的“海贼王”最令人惊艳,同学们都不敢置信,平时不声不响的董小宇居然还有这“绝活”,一时间赞美声、惊叹声不绝于耳。

我问:“你们有谁知道他擅长画画的吗?”居然一个人都不知道。

我说:“他画得这么好,却从来没有向大家炫耀过,你们觉得他怎么样?”

同学们说:“他太谦虚了。”

我充满歉意地拍拍董小宇的肩膀说:“我教了你快两年,做班主任也快一年了,却不知道你画画这么棒,是我疏忽了,对不起。今天,我从你身上学到了谦虚、不张扬的优点。我相信同学们也和我一样,都很欣赏你。”我转头问大家:“同学们,是不是?”

同学们激动大喊道:“是。你真棒!”

然后我又趁势引导所有同学们要向他学习,学习他的谦虚,学习他的吃苦耐劳和钻研精神。在这个过程中,董小宇一直都在羞涩地微笑,但是他眼里的光芒告诉我,他感受到了来自老师和同学的信任、关爱、尊重和期待。

六一过后,我立即去董小宇家进行了家访,在他妈妈面前好好地夸赞了一番,董小宇的妈妈很高兴。她告诉我,自从找到画画这个兴趣以后,董小宇手机游戏玩得少了很多,经常会拿自己的作品出来和家人分享,和父母之间的交流也多了。她自己也买了一些家庭教育类的书籍进行学习,开始学着不逃避,做一个有责任心的妈妈。听到这些话,我的内心非常激动。

三、反思与感悟

1.教师要善于根据具体情况创新性地解决问题。针对董小宇这种因逃避现实而迷恋游戏的学生,应以赏识教育开启他的心扉,从肯定小成绩、小进步入手,让他体验到赞许、表扬带来的快乐,从而树立起自信心。由于这类学生更易与教师或家长形成对抗性逆反心理,所以保护他们的自尊心是重要前提。六年级的孩子已经具备一定的判断能力,所以用真实的网络知识和案例来让他们清醒、警醒,也可以帮助他们对一些具有诱惑性的新鲜事物产生抵抗力。

2.一定要和家长配合好,主动沟通教育理念,交换家庭和学校的教育成果和问题,在教育策略上保持一致。对于这类学生,教师不能只是对学生进行教育,更多地还是要关注家长问题,及时了解、掌握学生和家长的内心世界和行为表现,进行有针对性的引导,注重与家长的相互理解和情感沟通。另外,要善于借助家长的力量,帮助解决学生的问题,因为只有有效的家校协作,才能为孩子创造更好的生活和学习环境。

 


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