学习者

潘忱俪

学习

篇章

洗尽课堂铅华  回归教学本真 —小学中高段“同步训练一起读写”的实践研究

作者

邢惠文

主要

思想

追求简约高效的课堂教学。

基于同步训练，一起读写，在学生参与、组织管理、减轻学生课业负担、拓宽学习渠道等方面开展实践研究，对常见的课堂教学“顽疾”进行对症下药，以期在课改中找到一条适合学生身心发展的教学之路。

学习

感悟

好课要崇尚两个训练：一种是“当堂训练”，一种是“集体训练”。教师要改变以讲代学、代练、代思的传统教学模式，让学生在充足的时间内进行有老师在场、有同伴互助、有达标检测的有效训练。

教师的组织管理作用体现在科学重组任务单上。语文课堂教学要实现高效，就必须删繁就简、精当取舍内容。教师必须紧紧围绕教学目标，抓住教学重难点，以锻造学生思维为核心，取舍教学内容，凸显教学主题。在精准取舍教学内容后，教师要根据课堂需要进行教学目标重组及制定教师和学生的任务单，形成相对应的两条链：“教学链”和“学习链”。这个过程是一个打乱重组的过程，也是一个逆向思维的过程。

教师充分发挥组织管理作用能有效激发学生学习的主动性，从而促进教学的有效性。