一草一木总关情

                      ——景物描写复习指导

一、创设情境，激趣导入

1.孩子们，今天是我们的第一次见面，老师先自我介绍一下，我是来自芙蓉小学的高老师。同学们想认识我的学校吗？（播放视频）

这就是老师眼中美丽的校园，同学们看了这个视频，可以简单聊一聊你对芙蓉小学的印象吗？

小结：看来，这视频中的一草一木都牵动着我们的情感，正所谓“一草一木总关情”。【板书题目】

二、巧用方法，词句运用

1、同学们，其实许多名家对于他们的校园也有很深厚的情感，他们写的就是校园里的一草一木。

（1）今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。    

                                       ——季羡林《春满燕圆》                                       

这段是季羡林先生歌颂北京大学春天的一段文字。

预设:园子里的花朵树木生机勃勃，运用比喻手法，短句，节奏鲜明。感受春的力量与活力。

作者用动人的笔调，写出了美丽的春天，万紫千红、生机盎然，使人陶醉。

（2）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。                          

——朱自清《荷塘月色》

是朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，这段文字描写的是清华园中荷塘月色的美丽景象。

预设：①比喻，写出了荷花的美丽。关注细节，运用五感，作者用眼睛看，用鼻子闻。动静结合（作者笔下的荷塘既有静谧的美，风的加入又增添了动感美，静态与动态描写让荷塘更美了）。运用想象。

②这段文字直接写出了作者的情感，这种直抒胸臆的表达方式能强烈地表达作者的情感。

寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。

（3）往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。往北看，围子墙根有时过一两个小驴，微微有点铃声。往东西看，只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的，红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。 ——老舍《非正式的公园》

这是老舍描绘的齐鲁大学夏天景色的一段文字。

预设：比喻、拟人。空间顺序。动静结合。

小结：有顺序地写作，能让作文更加有序、有条理，帮助读者更好地想象场景，增加想象力。

出示学习任务一：

①你读懂作者笔下的这些草木中蕴含的情感了吗？

请同学们根据老师课前提供的资料袋，四人小组，选择其中一个片段，圈画出关键词句，体会作者笔下的这些草木蕴含的情感。（提问后给学生一段相对宽裕的自主独立思考和小组讨论的时间）

②教师巡视，充分了解学情

③组织交流，总结方法。

2、看来，不同的人对于美景都有不一样的感受，现在轮到你了，我来采访几位同学。

出示学习任务二：

（1）刚刚同学们看了我们学校的视频，你对哪个景物最感兴趣呢？（指名）（出示图片）请你仿照上面的句子，运用动静结合的方法来写段话

（2）四人为一小组，讨论交流，选出组内最佳语段，等会全班交流分享。

三、妙手童心，创作美篇

1、我们刚刚通过视频，同学们笔下优美的文字，一起领略了芙蓉小学的美丽风貌，高老师虽然是第一次走进咱们的经开第二实验小学，但是以前我就来过这边，当时我就被沿路的美景深深吸引住了，特别是被誉为“最美梧桐路”的延陵东路，漫步其间，一路欣赏，格外唯美。我用相机记录了下来，我们一起来看看。（出示视频）这是深秋时节的梧桐路，而今天来的路上我又有了不同的感受，你看，初夏时节的梧桐路又是另一番滋味。

学习任务三：现在，你能以文字的方式向大家来描绘梧桐路的美吗？用上一些修辞手法，动静结合的方法，也可以直抒胸臆，直接表达自己的情感，把对景物的喜爱之情融入你的语句中。（出示照片）

四、总结，布置作业

1、同学们，我们用妙笔描绘出了一幅美丽的校园图，其实我们留心观察身边，在我们周围也有很多美丽的景点。走进丁塘河湿地公园，夏日灿烂的画卷在我们面前缓缓展开；漫步在大运河健身步道，迎着朝阳，清晨惬意的画卷在我们面前缓缓展开。

现在（课后）请同学们把这优美的景物描绘下来，让这美好的瞬间变成永恒，让喷薄的情感流淌在大自然的一草一木中。

板书设计：

一草一木总关情

修辞手法

动静结合

直抒胸臆