关于在书法课堂中提升小学生艺术素养的一些思考

芙蓉小学 缪小燕

今天我要和大家分享的话题是“如何在书法课堂中提升小学生的艺术素养”。2018年有幸参加了常州市第九届书法教师培训活动，我接触到了书法教育，虽然在最后的作品展示中，我的结业作品受到了专家和老师们的一致认可，但是在和导师围绕“书法教育”进行谈话时，章老师对我的评价是：“你还不懂书法教育。”于是我默默地埋头临帖，期望从大量的临帖中习得更多书写的技法，同时，我也阅读了一些书法教学论著，学习如何上好书法课，就希望自己能成为一名合格的书法老师，终于在2022年我鼓起勇气毛遂自荐当上了本校的一名兼职书法教师。短短六个月的书法教学经历，我恍然领悟什么才是书法教育。

汉字书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。教师在书法课堂上，不仅要重视对于学生基础书写的锻炼与改善，给予有效而及时的指导，还要在锻炼好学生书法基础的同时，适时培养学生对于书法艺术的理解与赏析，培养他们对于审美的正确认识，对于创新的正确意识；适时进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解。这样才能不断地鼓励他们在书法艺术素养的提升上努力进步。

为了提升学生们的书法艺术素养，我的具体做法有以下三点：

1. 通过学习提升自身素养。书写技能、书法家故事、书法作品欣赏、作品评价是我平时备课、上课的基本环节。为了避免以“填鸭”的方式向学生灌输，我自费购买了大量名家授课的教学视频，学习她们形式多样的教学方法。课堂上除了自己进行书法的摹写演示，也会播放一些专家的示范视频，让学生能够通过不同渠道来体验最标准的书写过程。

2. 通过读帖培养孩子的审美。每节课动笔书写前我都会带着孩子们花大量时间来读帖，看字帖中用笔的特点，笔画的方圆曲直、长短粗细变化以及运笔的快慢轻重、收放提按以及笔画之间的呼应。在作品赏析环节中我会带着孩子们分析作品中字与字之间的关系、行与行之间的关系，即穿插揖让之间的空间分割布白的关系。通过六个月的训练，班级里有一部分同学已经能在“读帖”环节说得头头是道。

3. 通过点评激发孩子的书写兴趣。在学生临帖书写的过程中，我会及时选取部分学生作品放在黑板上，让同学们来进行自评、互评，这样的评价体系促使教师与学生之间形成了更为频繁的互动联系，能及时有效地解决学生书写过程中所面临的问题，调动起学生自身对于书法的兴趣，让他们能够发挥主观能动性，自行学习、自行分析、自行提升，从而提高书法教学的效率，同时也能自然而然地提升学生的书法艺术素养。

然而，书法技能并不是一天就可以练成的，书法素养也不是靠眼睛的欣赏和口头的评论就能养成，学生的书法艺术素养还需要靠更加专业的教师团队来引领，靠更加勤奋的练习来内化，靠更加丰富的活动来提升。

以上就是我对在书法课堂中提升学生艺术素养的一些理解和做法，不到之处还请各位批评指正。