本学期，数学教研组立足“双减”大背景，以学校工作计划为核心，以《义务教育数学课程标准（2022版）》为引领，坚持以课程改革为中心。立足我校学生学习的实际情况，以“四基”、“四能”为有效载体。围绕“基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究”的教研主题，培养学生数学“三会”，探索发展学生核心素养的有效路径。现总结如下：

一、总体情况。

一学期来，我组数学教师结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，聚焦核心素养，抓好各年级的课堂常规教育。

二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，实行推门听课制度。每位领导或组内老师可随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。每个老师每学期上一节组内公开课或校级公开课，每学期听课20节以上，每学期撰写一篇论文或2篇教育教学反思。

每月教研组与课程中心集中查教案，相互评比互查，重点查学习目标定位、教学准备、教学流程（学生学习方法、教师的点拨、师生互动）、课后反思及随笔、二次备课。

另外，承办了常州市常州市乡村小学数学教育带头人培育站培训活动；迎接了经开区督导评估。

三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1.区、校级公开课教研活动。每学期例行的教研活动如期展开，具体如下：

3.课时培训。组织教师积极参加市区各单位组织的培训、教研活动、课题培训等，提高我校教师专业素养和教科研水平。

4.教科研。备案区级课题《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》通过中期评估。

四．获得成果。

1.论文发表

2. 综合荣誉

五、存在的不足与改进的方向。

1.加强教学反思和教学随笔的撰写工作。

2.研讨范围需扩大，争取人人反思，人人研究，人人实践。

本学期通过一系列的活动，可以看出我们芙蓉小学数学组的教师有想法、有干劲。今后，我们继续以课题研究为主线，以课堂教学为落脚点，知行合一。