小学英语学科，尤其是中年级的教材，教材体量比较少、内容比较简单。因此基于单元主题意义的绘本与教材的融合就显得至关重要。绘本的拓展和补充可以将复杂且多变的英语知识展现地更加直观与综合，便于提高学生的理解能力，培养学生的英语思维，提升他们的综合素养。

但与此同时，如果教师不改变自己的教学策略，还是仅仅简单的将绘本作为另一种阅读材料，按照与教材一样的教学方式处理，则不能给学生创设趣味的教学情境，达不到提升课堂教学质量的目的。

陆敏老师的这篇论文提出了4点教学策略。一是合理选择绘本内容。要针对学生现阶段的知识储备，进行合理的选择。绘本还要贴近学生的生活、激发学生学习兴趣。第二是需要建立教材与绘本的联系，老师需要按照单元教学的情境与主题选取相对应相融合的绘本。三是要整合教材内容，梳理教学结构。培养学生自主阅读的能力和思维。第四是要定期开展绘本阅读的课外活动。只有当学生自己热爱并主动分享，才能形成一个集体的阅读氛围。同时也只有当学生自己去阅读绘本，提出问题的时候才会锻炼他们的各项基础能力。在四年级下册第3单元My day第三课时的教学设计中，教学内容主要是Cartoon和Sound板块。我没有采用把绘本放在最后进行拓展的形式，而是把课堂最后的就给学生进行角色扮演。选取了与语音板块结合紧密的绘本进行引入，提高学生英语学习的注意力和积极性。