一、指导思想：

立足“双减”大背景，以新课标新理念学习、实践为核心，以语文课题“基于核心素养的以“习”定教语文课堂教学行动研究”为基点，认真规范落实五项管理，促进学生全面发展和健康成长。通过加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长。

二、工作重点

1.健全以课堂教学研究为核心的教研，推进“1+1+1+1”教研机制。

2.课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。

3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4.结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与评价。

三、主要工作

（一）继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础

做课题研究，必需具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究效果。以科研带教研，以科研促教研，使教研与科研有机相融。

（二）突出课题的实践性，深入研究一作业设计为载体的对课堂的促进引导作用

结合新修订的课堂评价表，赋予教师听课习惯的新内涵。提升教师的听课随感及评价的理论实践水平。以新课标理念结合教学实践，形成先理念后实践的理论自觉，要求教师的每堂听课附听课评议表，并写总评，其中至少提两点有理论高度的意见或建议。

作业从实用下功夫，以精讲精练为原则，把生活看作学科的外延，落实双减政策要求，提高作业对教学的促进作用。禁止作业负担过重，及违规购买教辅现象。课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，保证一月一学的学习整理。

（三）加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。

学校课题组每月集中活动一次，汇报、推荐活动内容；教师中心定时检查课题组过程性资料；要求课后反思、案例和备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；保证课题规范、有序进行，并且褒扬、奖励课题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。

（四）组织各项活动和竞赛，创设展示学生才华的平台。

组织校级各类学科竞赛、活动，在丰富学生的学习生活，陶冶学生情操的同时，加强学业、常规、评价监控，促进教学质量的提高和教学工作的优化，全面提升学生综合素质。

二月：

1.各年级期初教材培训：统编教材培训

2.交流课题教研工作计划，确定教研活动课

3.语文以习定教理论学习教研活动

4.语文课题课堂教学教研活动

5.每月一竞赛活动——词语闯关

三月：

1.青年教师备赛区语文基本竞赛

2.以“习”定“教”语文课题理论学习

3.语文课题课堂教学教研活动

4.每月一竞赛活动——悦读阅美

四月份

1.参加经开区“学科关键能力”测试

2.经开区小学生整班写字比赛

3.语文以习定教理论学习教研活动

4.语文课堂教学教研活动

5.每月一竞赛活动——翰墨书香

五月份

1.以“习”定“教”语文课题理论学习

2.语文课题课堂教学教研活动

3.期中常规检查

4.参加常州市“学科关键能力”测试

5.参加区学业质量调研

6.每月一竞赛活动——文采飞扬

六月份

1. 每月一竞赛活动——诗词达人

2.课题资料整理