《红楼春趣》教学设计

常州经开区芙蓉小学 高添怡

教学目标：

1、理解难懂的词语，能运用学过的阅读古典名著的方法了解课文大意。

2、通过品读人物对话、观看影视资料，说出对宝玉的印象。

3、产生阅读古典名著的兴趣以及对中国古典文学的热爱。

教学重难点

 教学重点：能运用学过的阅读古典名著的方法了解课文大意。

 教学难点：通过品读人物对话、观看影视资料，说出对宝玉的印象。

教学准备：PPT、学习任务单

教学课时：1课时

教学过程：

1、出示林黛玉图片：（读文字）知道她是谁吗？你能结合阅读经历，说说你眼中的林黛玉是怎样的吗？（生说）她是荣府幺女贾敏与扬州巡盐御史林如海的独生女，贾母的外孙女，父母亲早亡，因此常住贾府，过着寄人篱下的生活。

出示贾宝玉图片：（读文字）知道他是谁吗？在你眼中，贾宝玉是一个怎样的人呢？你能结合阅读经历谈一谈吗？（生说）贾宝玉号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，身份尊贵。

2、这两位人物都来自于《红楼梦》这本书，介绍书。

3、《红楼梦》里有一个非常美丽的地方——大观园。在作者曹雪芹笔下，大观园是宝玉、黛玉等人生活的地方。今天我们要学习的《红楼春趣》的故事就发生在这里。

二、小组合作，理解词句

1、课前，同学们进行了预习，完成了学习单，现在请同学们小组合作，第一个任务：读准任务单第一题的字音，第二个任务：交流预习过程中遇到的不理解的词句，小组内尝试解决，在解决好的问题前打钩，还不能解决的写在第四题横线上，等会全班再交流。每组的记录人员认真倾听记录，发言人员理清思路，等会发言响亮

（1）开火车读准字音

（2）通过小组内的合作，还有什么问题没有解决呢？

①高墩、剪子股儿、籰子

看到这句话，我们联系上下文知道，这些词语应该与——放风筝有关，高墩就是指鼓形的石墩子，籰子指绕线的工具，剪子股儿，老师在网上也没有找到图片，那是古时候放风筝需要用到的，但是没关系，我们只要知道这与放风筝的工具有关就可以了（出示图片）因此，遇到像这样的难理解的词语时，我们可以采用跳读的方式。【跳读】

②这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？“咱们也放放晦气”

老师这儿有一段资料，我们来看看古代的人为什么要放风筝。

古代的人放风筝是为了放晦气，所以捡风筝是件坏事，就是把晦气捡来了，也就是探春口中的忌讳。那他们想要放掉的是什么呢？同学们去文中找找看。是呀，他们要放掉林姑娘的病根。黛玉是一个体弱多病的人，所以大家都为她放风筝，放掉晦气。

小结：看来结合资料、联系上下文，可以帮助我们理解词语。【结合资料、联系上下文】

③窗屉子

“窗屉子”是指窗户上糊布或纱用的木框子，平时可以用竹竿撑起。咱们可以结合课文插图或结合看过的影视剧来猜测。【结合插图】

④小器、兴头起来  什么兴头起来了？原来是放风筝兴头起来了，所以兴头就是兴致。

小结：同学们在预习的过程中，自主发现问题，并通过小组合作，与同伴互相学习，为你们点赞。希望大家在本节课的学习中，继续运用这些好方法，走进《红楼春趣》。

2、人物关系

师：这篇课文中的人物很多，我们还可以从人物身份的这个角度进行简单的分类，课前，同学们结合资料进行了分类，我们一起来看一看，这里提到的宝玉、黛玉、宝钗、宝琴等等，他们都是主人，而紫鹃、翠墨、晴文这些人呢，都是仆人。

三、默读课文，领略“春趣”

1、请同学们想一想，众人们在大观园里主要做了件什么事？

交流：

（1）春天到了，宝玉等人在大观园里放风筝。那我们就一起去看看这热闹的场面吧。（视频）

交流感想：

预设：

①放风筝有趣。人人都沉浸在放风筝的乐趣里，我们仿佛能听到他们的欢声笑语，真有趣。

②风筝有趣。引导：同学们有没有发现，视频中的风筝各式各样，有哪些风筝呢？请你圈一圈。预设：有美人儿，有沙雁儿，有软翅子大凤凰，有大螃蟹……你看，在春日暖阳中，这么多风筝布满天空，多有趣呀。

（③放风筝的习俗有趣。把风筝放走，让它越飞越远，带走晦气。这种民俗，表达了人们美好的心愿。）

2、春天的大观园草长莺飞，花红柳绿，宝玉等十几个天真烂漫的少年趁着东风放起了风筝。读了本文，我们仿佛看到了一幅幅热闹的、趣味盎然的图景。难怪编者给本文取题为“红楼春趣”。让我们再有趣味地把题目读一遍。

四、品读语言，感知宝玉形象

1、那我们再来看看主人公贾宝玉，他给你留下了怎样的印象呢？不急，在读《红楼梦》这样的长篇名著时，还要了解生活环境和人物身份。像红楼梦中所写的贾府，它等级分明，礼数众多。贾宝玉是当朝贵妃的亲弟弟，贾母对他爱如珍宝。在了解了人物特殊的生活环境和身份，再抓住人物的言行，再看看宝玉给你留下了什么印象呢？请你边读边想，在书中批画。

（1）率真可爱

第四小节：急得头上的汗都出来了，一脚跺个稀烂（齐读）

师：这位同学带我们聚焦了课文的第四小节，他特别关注到了情节中对宝玉言行的描写，看到了一个怎样的宝玉？（性子急、直率、率真）（齐读）

（2）喜爱美好事物

你看尽管宝玉跺脚生气，可他还是舍不得这个精致的美人风筝，由此，可以看出宝玉是一个怎样的人？

（3）待人平等

第三小节，语言描写（出示第三小节）（指名读）

引导：其实贾宝玉取风筝的过程并不是一帆风顺的，这个精致的美人风筝并不是他最想要的风筝，这到底是是怎么回事呢？让我们把目光聚焦到第3小节。老师把宝玉的语言与其他人的语言进行了划分。我们一起来读一读，男生读贾宝玉的语言，女生读其他人的语言。

通过朗读，你感受到这是一个怎样的宝玉？（相处和谐、和气）

同学们要知道，在当时等级森严的封建社会，宝玉是主，晴雯、袭人等丫环是仆，他们是有贵贱之分的，但通过他们的对话，有什么发现？（预设：宽容，下人擅自主张也没有生气）（答不到：出示关键词：那我们再来看看丫头们的语言，看这些关键词）

小结：关注情节中人物的语言和身份，就让我们看到了这样一个宝玉。

2、我们通过联系上下文，抓住情节中描写宝玉言行的语句去体会，对宝玉的印象越来越丰富。其实宝玉不止这些性格，同学们课后可以阅读《红楼梦》，进一步丰富对宝玉的印象。

五、拓展延伸，激发阅读兴趣

1、同学们知道吗，在宝玉、黛玉生活的大观园里，众人除了放风筝，还发生了许多有趣的事呢，他们会在诗社上行酒令，会在下雪天吃鹿肉，会在池塘边钓鱼，多有趣呀！

2、但是，在《红楼梦》这本书中，不仅有这些欢乐场景，其中有些内容还写到了家族的衰败，青春的消逝和人间的悲剧，封建社会的贾家因当时社会的封建从富贵奢侈的生活一步步走向灭亡，宝玉和黛玉的爱情也在封建制度的压迫下悲惨结束，贾家最终落得家破人亡的下场。这也与作者曹雪芹一生的经历有关。我们来看一看。（出示资料）感兴趣的同学可以继续读一读《红楼梦》，相信每位同学一定会有新的发现和体会。

3、这节课，我们一起跟随曹雪芹的笔触，走进了《红楼梦》里的那个春天，欣赏了春暖花开，纸鸢纷飞的美景，认识了宝玉这个率真可爱的少年。还学习了阅读古典名著的方法，联系上下文猜测语句的意思，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，在不影响阅读文章的情况下可以跳读，还可以结合资料，加深对古典名著的理解。希望同学们继续运用这些方法走进中国古典名著。

板书设计：

                             8、红楼春趣

                               率真可爱       跳读

                       宝玉    待人平等      结合资料

                             喜爱美好事物    联系上下文