《习作：介绍一种事物》教后反思

《介绍一种事物》是统编版小学语文五年级第五单元的习作。本单元是一个习作单元，单元语文要素是：1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.搜集资料，用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚。基于此，确定了本课的教学目标：1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能抓住事物特点，有序地、用恰当的说明方法分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.通过小组合作互助，提高习作能力与表达兴趣。

本课的教学过程主要分为四个板块。

第一板块：结合情境，进入习作氛围。本单元的习作内容范围很广范，可以写动物、植物、太空、制作、物品等方方面面，本来设想请同学们任选一种事物，介绍同一个类别的同学组成一个小组。但是试上下来发现效果并不理想。铺设的范围太广，容易泛泛而谈，学生习作抓不住重点，在课堂上能够习得的很少。因此，选择了“动物”这个学生喜闻乐见的类别，请每位同学选择自己喜欢的一种动物，分组合作。老师结合“小小解说员”的招募活动，调动起学生参与的积极性，引起习作的兴趣与欲望，带领学生进入习作氛围。

第二板块：回顾课文，学列提纲。方法比速度更重要，明白了“写什么”就不会偏题。此时的教学不是“零基础”，学生已经学习了两篇课文及两篇例文，对说明性语言的表达特点已经有了一定的了解。课前请同学们从第五单元的文章中选择自己喜欢的一篇，设计了提纲，回顾，提炼。课堂上重在引导学生关注精读课文和例文的示范性，通过向课文学习如何列提纲。学生有了参考，就有了写作的支架与抓手。接着，围绕小组选择的动物，合作列提纲。小组交流，合作学习，是营造自由表达、借鉴启发、勇于探究的学习氛围的最佳方式。这个教学环节通过“解说意向单”的方式合作列提纲，帮助学生理清思路，给学生提供充分的思考与讨论的时间，细化讨论要求，教授合作方式，以此提高讨论效率。

第三板块：小试身手，合作分享乐趣。利用信息技术平台，有意识地为学生创设表达实践的环境。同伴合作，让学生自己实践说明性文字的表达，在分享中感受表达的愉悦。读者反馈，帮助学生从习作中发现问题，在作者和读者互动中促进表达能力的成长。通过多维度的碰撞，在互评中相互学习，再次提升对于说明性文字表达目的和表达特点的认识，激发习作的热情和兴趣。

第四板块：总结提升，作业布置。课后把同学们今天写的片段连缀成篇，再次体会说明性文章的写作特点，切实感受说明性文章的作用，丰富学生语言文字运用的经验，提升学生的语言表达能力。之后通过学习，进行太空、美食、植物等不同类别说明性文字的创作与分享，将不断深化学生对说明性文章的习作方法和语言表达的认识。