学习者

王小娟

学习

篇章

《推动家常课改革，实现小学教学“减负提质”》

作者

陈兰枝  刘源

主要

思想

第一，减负减少的是课外作业的负担，回家作业的负担，而课堂在增加负担。

第二，家常课改革提出“刚需作业基本不出课堂”，还要能确保作业的有效性和可信度。

第三，家常课要落实：把课堂还给学生；教师是主导、学生是主体；学而时习之。

第四，家常课要求把百分之七十的时间给每一个学生读、写、背。

第五，家常课改革要求教学改革和行政管理改革同步。

学习

感悟

“减负”，减少的是课外作业的负担、回家作业的负担，不   是 课 堂 上 的 负 担，课 堂就是用来学习 的。效率＝任务÷时间。４０分钟的课堂时间是固定的，效率 要 提高，４０分钟就要完成更多的学习任务。

家常课   要 求 把 ７０％ 的时间给每一个学生读、写、背，但并不是 说 要 把３０％的时间都留给教师讲 授。这３０％时间内教师要做的还应包括教师的课堂组织、课堂管理、课堂激励和课堂示范。

同样的语   文 作 业，教师可以针对不同的学生提出不同的要求。例如：抄 写 词 语，学困生要求抄对就好；中等生，要 求 抄 对，抄 工 整；优 等 生，抄 对，抄 得   快，而且书写 美 观……可见，语文 作 业 的 分 层，不 需 要 作 业 本 身 的 分 层，而 是教师根据学生的个体差异，进行 “要求”上的分层。