学习者

莫金霞

学习

篇章

《“双减”背景下小学语文习课堂的实践与研究》

作者

陆青春  李晓红

主要

思想

一、习课堂提出的背景

二、习课堂的整体介绍

1、习课堂的概念 2、习课堂的理念  3、习课堂的创新价值

三、推进习课堂实践路径

1、备课备习题，课堂要好用，评价摸得着2、制定课堂任务单3、初步形成基本课型4、制定课堂观察表5、提炼“五八七七七”的课堂管理规定

    四、习课堂的实践效果

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感悟

习课堂有一个基本原则：把 70%的课堂时间还给学生，让学生当堂完成朗读、背诵、抄写和默写， 当堂完成课后习题和配套作业练习，这与“双减”政策不谋而合。有效推进习课堂的实践路径，按照其基本课型对课文进行讲解，将课堂的时间充分还给学生，通过“读、写、读、写”四大环节进行有梯度的教学设计。这就考验了教师对教材的掌握和对课堂的把控度。习课堂，学生有了充足的时间让作业在课内完成，改变了“课上讲、课后做，学校讲、回家做”   的教学常态，提高了作业质量。真正实施后的习课堂，是高效的课堂，是符合“双减”要求的课堂，值得语文老师进行积极的探索。