学习者

张怡

学习

篇章

《“双减”背景下小学语文习课堂的实践与研究》

作者

陆青春  李晓红

主要

思想

第一，介绍习课堂提出的 背景

第二，对习课堂进行整体介绍，包括习课堂的概念，理念和创新价值

第三，推进习课堂实践路径，包括1.备课备习题，课堂要好用，评价摸得着。2.制定课堂任务单。3.初步形成基本课型4.制定课堂观察表5.提炼“五八七七七”的课堂管理

第四，习课堂的实践效果，包括1.学生在校内基本完成书面作业2.有效克服了“无效作业”3.学生经历了真实学习的过程

学习

感悟

 “双减”政策下，如何在减轻孩子学业负担的同时，提高他们学习的效率和兴趣？如何在确保课堂教学质量的前提下，提高学生学习效率？如何优化课程设置，使孩子们获得良好的语文素养？开展习课堂解决了这个问题。  

习课堂尝试着构建一个更加符合学生成长规律的教学模式，在教学采用“教，学，习”三要素，引导学生“学”起来。同时采用基于“我”为中心、“我要”为主导、“我会”为纽带、“我改”为促进等原则，对教学内容进行科学地整合安排，对教学方法进行合理安排、对教与学方式进行有效地改进，并将学生学习效果反馈于教学过程之中。总之，“双减”政策背景下，课堂不能仅仅停留在“读万卷书，行万里路”，学生也需要提高自身自学能力和探究能力。作为教师在“双减”政策背景下，要在“双减”政策指引下探索适合自身授课习课堂模式，促进学生整体能力提升。