芙蓉小学教师集体备课方案

为了充分发挥集体智慧、个人特长和骨干教师的传帮带作用，促进教师成长，减轻教师过重的笔头书写负担，提高备课实效性，2017年9月新学期开始，我校将在各学科中试行电子文本和纸质文本相结合的集体备课制度，发挥现代教育资源作用，实现资源共享。

为了保证备课质量，提高备课实效，经校长室、课程中心、教师中心商议，特制订以下集体备课方案：

一、层级管理，统筹安排。

成立校长室、课程中心、教师中心、教研组、备课组的层级管理制，具体由课程中心统筹安排，教研组做好中间环节，督促落实，各备课组长分配具体工作，组织集体备课，各备课组成员分工合作。

1、成立语文、数学、英语、术科四个教研组，组长分别是：语文教研组长周丽萍、单银娥；数学教研组长朱春漫、叶婷；英语教研组长缪小燕；术科教研组长周恩凯、陆燕玲。各教研组成员为各学科任课老师，其中语数包干的教师张玉娟、顾新亚加入语文教研组，朱燕加入数学教研组。

2、成立备课组，具体为：

语文备课组6个，数学备课组4个，英语备课组2个，体育备课组2个，音乐备课组1个，美术备课组1个，科学备课组1个，品德备课组1个，校本备课组1个，综合实践活动备课组1个，信息技术备课组1个。不设备课组的，由教研组直接管理。

二、明确要求，分工合作。

1、集体备课分工：学校集体备课总负责为陆榕主任，带领各教研组对集体备课进行指导和督查；各备课组实行组长负责制，各备课组长主要负责安排工作、检查、指导、考勤、资料的整理上传归档，维持整个备课组秩序；组内各成员服从分配，做好本职工作。

2、集体备课形式： 主备与辅备相结合，个备与集体备相结合，单元备与课时备结合

3、集体备课基本流程： 个人初备——集体研讨——修正教案——资源共享——课后交流、反思——形成正稿。

（1）个人初备：主备教师要认真准备，要学习《课程标准》、钻研教材、查阅资料，还要了解学生，“用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考”，体现以人为本的思想，体现 “为了学生的发展”这一核心理念，体现本学科的核心素养，并依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路统览教材，明确本课、本单元在全册中的作用和地位，掌握知识间的内在联系，准确确定教学目标、教学重点和难点。教案设计必须详案，要清楚详细地写清楚教学的过程，关键处还要说明为什么这样教这样学，即在关键处说明设计理念。

（2）集体研讨

     集体研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。

u  为确保集体备课真正为课堂教学服务，实行超课时备课，提倡超周备课。

u  单元备课前首先要研读整册教材，制定教学工作计划、教学进度计划。

u  主备者要在备单课之前，首先做好单元教材分析，要从教者、学者、编者的角度作深入的分析；单课的备课，要深入研讨并确定教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

u  辅备教师要积极交流研讨，提出修改意见和建议。

u  教研组备课组认真做好每次集体备课活动记录。

（3）修正教案

u  主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计，并制作电子文本预案。

（4）资源共享

备课组长负责将教案打印成文本分发给组内其余老师，电子稿和课件在备课组微信群或者QQ群进行共享。

（5）课后交流反思

u  每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前后，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。

u   利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。

u   主备教师要结合组内教师实施教学后对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。

（6）完成正稿

备课组成员根据集体意见并结合班级实际和自身教学特点再次修改教案（建议用红色笔），集体备课的电子教案修改部分也用红色字体。备课组长把最后的正稿（教案和课件）上传至FTP后台，以便其他教师下载学习教导处检查监督。

4、集体研讨基本流程

   （1）主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。

   （2）主备人陈述教学设计。

    陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。

    陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，说自己教学环节设计及其做法。

    主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

（3）成员研讨

u  讲－－其他教师要大胆地发表不同于别人的观点和做法；

u  评－－对主备人和其他教师的不同观点做法进行客观中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

u  议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。

    这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。

    （4）主持人总结：把大家的观点、意见整理归纳，提供给主备人和其他教师改进教学设计。

    （5）主持人布置下次集体备课的时间、地点、内容。

5、集体备课其他要求：学期开始前备课组长将本学期教学内容分工到人：教案设计正反面打印（具体格式见附件）；用集体备课教案必须要有一定量的个性化修改，体现班级特点，发挥个人特长；积极撰写教学反思，提倡教师课课反思，及时记录，同时，进一步深入思考认真梳理，理论联系实际，写出比随笔反思更有质量的反思，参与学校教学反思评比。规定：40周岁以上的老师每学期至少要撰写3篇教学反思，40周岁以下（含40周岁）的老师每学期至少要撰写8篇有质量的教学反思，50周岁及以上的老师对教学反思的撰写不作要求。（参与评比的教学反思，字数必须在300字以上，电子稿，具体要求见后期出台的《芙蓉小学教学反思评比方案》。）

6、集体备课时间：语文每周二4: 10——4:40，数学每周三4: 10——4:40，英语每周四4: 10——4:40，术科每周五8:10——8：40。（如果学校有活动冲突，则有备课组长改期。）

7、集体备课地点：大会议室（语文）、小会议室（数学）、图书室（英语）、专用教室（综合）。有会议或活动冲突的话，借用办公室和专用教室，老师们要相互支持相互配合。

8、集体备课纪律：每位老师要自觉地参与每周的集体备课，不得迟到、早退或无故缺席；不得闲谈吃零食或干与备课无关的事。每位教师都要积极参与讨论，认真倾听别人意见，认真做好记录，及时修改教案，以达到取长补短、共同提高的目的。

9、集体备课保障机制：集体备课主要以备课组为单位进行活动，校长室、课程中心、教研组要加强指导、督查、考核。为保证备课实效，提高备课质量，课程中心建立先进个人评比制度、先进备课组评比制度、先进教研组评比制度。注：教龄不满20年的教师每学期参加校级教学设计基本功活动一次，作为先进个人评比的重要参考依据。

10、一点说明：八年内的年青教师必须深入钻研教材，研究学情，课课都是经过自己思考后备出的纸质教案，同时要积极主动参加集体备课活动，上完课后认真反思，积极撰写教学反思，尽量课课反思，总量不得少于总课时的二分之一。

以上集体备课的实施意见，肯定存在着不足，希望各位老师将备课中积累的经验、所遇到的问题、所想到的点子，向校长室、课程中心提出，我们将集思广益，推出更可行、更完善的实施方案，提高备课的质量。

武进区芙蓉小学

 2017.8