一、工作思路

在新学期的教研工作中，继续以深入推进基础教育课程改革为工作中心，与教师针对课程改革和实施过程中出现的问题共同研讨、寻找解决问题的方法。组织学科教师进一步加强理论学习，加强对《普通高中课程方案（2017年版）》《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和《课型范式与实施策略——信息技术》的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题，并对这些困难和问题进一步开展专项研究。学习课程实施中的先进教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和中小学信息技术课程的建设与实施能力。开展校内外信息技术学科数字化学习方式的研究，加强学科数字化学习资源的建设，提升学生数字化学习能力。落实信息技术学科教学建议，开展学科教师教育教学系列活动，提升我校信息技术学科教师的教学基本功和能力，促进我校信息技术学科教学质量和小学生信息技术素养的稳步提高。

二、主要工作

（一）加强学习，更新观念，探索信息技术学科课堂教学规律。

1.进一步引导信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解能力，提高课程规划、开发与执行的能力，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，学习优秀教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。在学习活动中，从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2.深入研读《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和新教材，把握好义务教育阶段的信息技术课程新的目标和内容，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施能力。在尊重教育实践的基础上引导我区中小学教师进一步理解课程纲要和新教材。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究：如义务教育阶段小学和初中信息技术学科教学的衔接、各年段信息技术学科教学的重点和难点、如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、如何有效开展新增教学内容（如程序设计、人工智能、机器人、物联网等）的教学活动、不同年段信息技术学科适用教学方法的差异、信息技术课型的研究、义务教育阶段中信息技术课程相关资源的开发和利用、初中信息技术和高中信息技术学科教学的衔接、如何在学科教学中体现出培养学生的计算思维等核心素养，等等。

3.继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在我区的技术学科教学中，促进学生学习方式的改善。

4.深入学习与应用《课型范式与实施策略——信息技术》、《范导式教学》，继续加强课型和教学方法研究。

5.积极参加区开展的各学段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。

6.加强对各种数字化学习技术和方式的学习与研究，推动数字化学习方式的广泛应用。

7.不断推进信息技术学科中的研究性学习，加强生成性教学的实践研究，探讨生成性教学的基本理论与实施策略，促进教学智慧的生成。

（二）立足教学实践，切实提高信息技术课程的实施水平

继续以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。

1.切实加强常态课研究，落实学科教学建议。教师在日常教学中开展改善课堂教学的措施与策略的有效性研究，在备课和上课过程中落实“常州市中小学学科教学建议”，经常交流教育教学经验；采用多种方式引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，不断提高教学水平。

2．在学科教学中，以引导学生转变学习方式、学习方式多元化为研究重点，倡导师生互动、思维充分、发展学生信息素养的高效课堂教学模式。加强课型研究，深入学习与应用集常州市中小学教师教学智慧的《课型范式与实施策略——信息技术》；加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究，引导教师夯实知识基础，促进教学智慧的生成；推进信息技术学科中的研究性学习和深度学习，提升学生在丰富的情境中分析解决复杂问题的能力。

3.开展形式多样的研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师的自我反思，在良好的研究氛围中提升教师观课、议课的能力和水平。认真进行教材分析，开展教学创意、教学设计和论文撰写等活动。参加好同题异构教学研讨，教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享交流教学实践中的智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，扩大参与面和受益面。

4.完善信息技术学科课堂教学评价体系，引导和规范教师的教学行为。同时，要进一步完善和落实针对新教材的学生学业评价方法，提高信息技术学科的教学质量，认真迎接市级的随机抽测，全面提高学生的信息技术素养，使其更好地适应更高年段的信息技术课程的学习。

（三）加强各校信息技术教研组的建设和青年教师培养。

1.根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，积极研究和改善信息技术教研组的建设；根据信息技术变化发展快的特点，结合本校学科教师的情况组织好校本教研和业务进修活动；做好师徒结对“传、帮、带”工作，促进青年教师的健康成长。开展校际交流活动，建立校际对话交流和指导机制，营造互助成长和主动发展的良好氛围，促进信息技术学科教师能力素质的整体提升。

2.开展信息技术学科数字化学习方式的研究，加强学科数字化学习资源的建设，推动数字化学习方式的广泛和深入地应用，提升学生的数字化学习能力。

3.进一步加强中小学信息技术学科中心组建设，完善新课程研究小组的活动内容和形式。以课堂教学研究为核心，以问题研究、项目研究为抓手，提升中心组教师和教研基地学校学科教研组的研究水平和课堂教学水平，充分发挥教研基地学校和学科中心组的研究与辐射作用，并带动其他学科教师的专业发展。继续做好区域信息学科网络教学团队建设。

（四）做好竞赛活动的组织辅导，进一步提升学生信息素养。

开展好电脑制作活动、信息技术应用能力竞赛的培训和辅导工作，选拔和组织本校小学生参加省、市级学科竞赛，进一步提升和培养学生的信息技术应用能力和信息素养。通过组织培训、讲座、交流、研讨等形式，提升学科教师开展社团活动的组织、辅导能力与水平。

三、日程安排

2月份

1.组织信息技术教师参加市期初教研活动。

2.召开区学科教学工作会议

3月份

1.参加全区信息技术教师开展新课程研修活动，加强对《常州市信息技术学科教学建议》、《课型范式与实施策略——信息技术》的学习；

2.开展学科常规调研；

4月份

1.组织教师参加市小学信息技术教学观摩研讨会；

2.组织教师参加常州市初中信息技术青年教师教学基本功比赛；

3.开展学科常规调研；

4.新老师考核工作

5月份

1.组织教师研究“基于核心素养培育的信息技术学科关键性问题”、任务驱动教学法、项目学习法和“深度学习”等问题的学习；

6月份

1.参加常州市中小学各类常规教研活动与课程研修；

2.做好期末结束工作。

江苏常州经济开发区芙蓉小学