一、指导思想

以深入推进基础教育课程改革为中心，共同研讨课程改革和实施过程中出现的问题，寻找解决问题的策略和方法。组织学科教师加强对《普通高中课程方案（2017年版）》、《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》、《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》、《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》和《课型范式与实施策略——信息技术》的学习，不断更新教育教学观念，努力提升课程实施的能力和研究水平。针对信息技术课程实施中的困难和问题开展专项研究，总结、推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，在实践中不断提高教师的教学水平和中小学信息技术课程的建设与实施能力。加强学科中心组和教研组建设，引导教师不断学习和研究，进一步落实信息技术学科教学建议。开展学科教育教学活动，提升我区信息技术学科教师的教学基本功和能力，促进我区信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。

二、主要工作

（一）加强学习思考，积极探索信息技术学科教学规律。

1.引导全区信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解能力，深入了解和及时解决教学中的困难和问题，总结、推广优秀教学经验，探索教学规律，不断提高教学水平和课程建设与实施能力。采取“引进来、走出去”的方式，最大限度地发挥区域内外优质教育资源的示范引领和辐射作用。充分利用学科中心组，开展针对课改重难点问题的专项调研，力求突破课改的薄弱环节。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2．引导全区义务教育阶段的信息技术教师深入研读《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和新教材，把握好信息技术课程的新目标和新内容，更新教学观念，提升对课程的理解力和实施能力。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究：如义务教育阶段小学和初中信息技术学科教学的衔接、各年段信息技术学科教学的重难点、如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、如何有效开展新增教学内容（如程序设计、人工智能、机器人、物联网等）的教学活动、不同年段信息技术学科适用教学方法的差异、信息技术课型的研究、课程资源的开发和利用、如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标和学生计算思维等核心素养的养育等等。

3．继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在信息技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。

4.不断推进信息技术学科中的研究性学习，加强生成性教学的实践研究，探讨生成性教学的基本理论与实施策略，促进教学智慧的生成。

5.积极开展深度学习研究，提升学生在丰富的情境中分析解决复杂问题的能力。

6. 做好课题研究指导工作。积极推进各级各级信息学科课题研究，课题与活动相关，不断深入推进课题研究工作，做实做细，使课题研究落到实处。

（二）立足教学实践，切实提高信息技术课程的实施水平

以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。

1.切实加强常态课研究，落实学科教学建议。各校信息技术教研组要引导教师在日常教学中开展改善课堂教学的措施与策略的有效性研究，在备课和上课过程中落实“常州市中小学学科教学建议”，经常交流教育教学经验；采用多种方式引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，不断提高教学水平。

2．在学科教学中，以引导学生转变学习方式、学习方式多元化为研究重点，倡导师生互动、思维充分、发展学生信息素养的高效课堂教学模式。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究，引导教师夯实知识基础，促进教学智慧的生成；推进信息技术学科中的研究性学习和深度学习，提升学生在丰富的情境中分析解决复杂问题的能力。

3.开展形式多样的研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师的自我反思，在良好的研究氛围中提升教师观课、议课的能力和水平。引导教师认真进行教材分析，开展教学创意、教学设计、命题竞赛和论文撰写等活动，切实提高对学科的理解与分析能力。组织好各年段同题异构教学研讨，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享交流教学实践中的智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，扩大参与面和受益面。

4.完善信息技术学科课堂教学评价体系，引导和规范教师的教学行为。同时，各校要进一步完善和落实针对新教材的学生学业评价方法，提高信息技术学科的教学质量。

5.引导学科教师使用好《课型范式与实施策略——信息技术》，继续加强信息技术学科课型研究。通过组织研究课、同题异构等方式组织各学段学科教师进一步开展对信息技术课型的研究和学习。

（三）加强信息技术中心组的建设和青年教师培养。

1.加强信息技术学科中心组建设。以课堂教学为主阵地，以问题研究、项目研究为抓手，提升本校青年教师的研究水平和课堂教学水平，充分发挥学科中心组的研究与辐射作用，带动更多教师的专业发展。

2.根据信息技术变化发展快的特点，结合本学科教师的情况组织好校本教研和业务进修活动；做好师徒结对“传、帮、带”工作，促进青年教师的健康成长。开展校际交流活动，建立区域内校际对话交流和指导机制，营造互助成长和主动发展的良好氛围，促进信息技术学科教师能力素质的整体提升。

（四）做好竞赛活动的组织辅导，进一步提升学生信息素养。

组织开展好电脑制作活动、信息技术应用能力竞赛的培训和辅导工作，选拔和组织中小学生参加省、市级学科竞赛，进一步提升和培养学生的信息技术应用能力和信息素养。通过组织中小学教师以培训、讲座、交流、研讨等形式，提升学科教师组织社团活动和辅导学生比赛的能力。

三、具体安排

8月份

1、 制定学期信息技术学科工作计划；

2、组织参加学期初教研活动。

9月份

1、组织中小学教师以培训、讲座、交流、研讨等形式进行学习，提升区信息教师组织社团活动和辅导学生比赛的能力；

2、组织义务教育教师学习和研究《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和新教材；

3、申报区级公开教学研讨课；

4、组织教师参加市级中学“同题异构”教研活动

5、组织教师参加常州市中小学常规教研活动与课程研修；

10月份

1、组织教师参加常州市中小学常规教研活动与课程研修；

2、区级教学研讨活动

3、组织教师学习 “范导式教学”、任务驱动教学法、基于项目的学习方式等教学主张和教学方法，并结合教学课例深入探讨它们在信息技术课堂教学中的应用；

11月份

1、组织教师研究“基于核心素养培育的信息技术学科关键性问题”、任务驱动教学法、项目学习法和“深度学习”等问题的学习。

2、组织教师参加常州市中小学常规教研活动与课程研修；

3、区中小学信息技术教师交流培训活动

12月份

1、组织教师参加市小学机器人及人工智能教学现场观摩研讨会

2、组织义务教育教师学习和研究《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和新教材；

3、区级教学研讨活动

4、做好期末结束相关工作

常州市武进区芙蓉小学

2021.8