姓名

杨洁

任教年级

二、四年级

学习时间

2022.6

我

的

学

习

实

践

体

会

美术是文化的重要组成部分，在美术课堂进行人文素养教育，不仅获得基本知识，还能够传承历史文化，形成正确价值观，培养人文精神。下面谈一谈美术教育中培养人文素养的策略。

1. 将人文素养纳入教学目标以往教学目标过于注重专业技能训练和知识学习，美术课程注重学生创新能力的开发，审美情操和正确价值观的培养。

2.与学生生活经验相结合，充分挖掘美术教材美术是一门注重学生情感体验的课程，培养学生的兴趣和好奇心。生活是艺术的源泉，一切美术作品都来自生活。

3.创设美术课堂的人文氛围美术课应是师生心灵的撞击、人文信息的交流、师生与作品的情感交流。这样才能使学生在课堂上得到放松，大胆表达自己的想法，师与生、生与生一起交流探索作品，潜移默化中陶冶学生审美情操，培养他们观察力、想象力，学会做人、学会关心，形成科学的价值观，培养人文素养。如今的美术课不再是教师传授基本理论知识和技能，教师“教”和学生“听”被动式的接受教育，而是角色互换，以学生为中心，教师在课堂上起到促进作用，改变传统的教学方法，教师和学生互相尊重，共同学习，学生可以反驳教师，教师也可以像学生虚心学习。营造于有利学生学习美术知识的人文氛围，尊重学生的个性，调动学习兴趣，激发他们的好奇心、求知欲，使整节课气氛活跃，有利于美术教学的开展，教师与学生多进行互动，一起探讨学习美术知识以及蕴含的人文素养，达到本节课的教学目标。教师在营造人文气氛同时，应该采用多种教学形式，比如启发式、探究式、合作式、问题式等等教学方法，引导学生深入分析探究，培养学生主动发现问题，解决问题的能力。

4.教师不断加强自我人文修养以往的教育模式已经不适应现在教育的发展，培养的是德、智、体、美全面发展的新型社会人才，具备文化修养，了解传统文化和艺术风格，引导学生审美情感和尊重世界多元文化的态度，这就对教师的要求更高，打破了过去以为“只要会画画”就能当美术老师的理念，教师和学生常常被比作为“一桶水”和“一杯水”，所以教师要具备中国传统历史文化以及西方的美术史等历史知识，才能培养学生人文素养。随着时代社会经济的发展，人们的生活水平逐步提高，精神需要也应得到满足，对学生人文素养的培养应作为重点，首先需要教师具备人文素养，美术教师不仅仅有专业知识和技能，而且也应该不断加强自己人文知识的学习，不断铸造自己的人文精神。作为教师，具有以身示范的作用，教师的一言一行对学生潜移默化起到作用。

在当今世界教育大改革发展的背景下，作为美术教师跟进时代的步伐，不断更新教学理念，树立终身学习的理念，美术课程的性质要求教师不仅会单一的技法，更需要教师拥有丰富的文化素养，才能培养学生丰富的人文情感，塑造学生完美的人格。