学习者

张怡

学习

篇章

基于单元统整理念下的语文作业设计——以统编教科书三上“预测”单元等为例

作者

李萍.基于单元统整理念下的语文作业设计——以统编教科书三上“预测”单元等为例

主要

思想

在“双减”背景下，如何优化语文作业设计，增强作业的趣味性、整体性和多元性，让作业“减负增质”已经成为一个热点问题。

文章主要以三年级上册第四单元“预测”单元为例，谈谈如何进行单元作业统整设计的。首先，要素引路，明晰单元作业目标。教师在做作业设计时要有要素意识，同时关注《语文课程标准》对不同学段学习能力的要求。其次，整体设计，精简单元作业内容。教师在设计作业时要发现同一单元中不同课文的共性和个性，精简作业内容，减少重复机械性作业。接着，儿童本位，丰富单元作业形式。教师必须以学生的真实学情为起点，树立儿童本位意识。最后，分层指导，改进单元作业评价。教师要依据不同学生的个体差异，实施分层指导，让每个学生能得到不同程度的发展。

学习

感悟

在单元教学改革的背景下，作业设计也应该突破传统，制定单元作业目标时紧扣单元语文要素，在设计单元整体作业时要有整体观，减少机械性作业，而是要让学生在创新作业中实现单元语文要素的提升和发展。教师要以学生为主体，设计适合学生发展水平的作业，帮助学生得到语文能力的发展和提升。同时，在作业评价时也要根据学生能力水平分层评价，要关注每个学生的进步。实现语文作业真正的“减负增质”。