基于核心素养的以“习”定“教”语文课堂教学行动研究
学习印记
学习 时间 | 2022年3月 |
学习者 | 陈城 |
学习 篇章 | 落实双减,静心修炼 |
作者 | 吴玉英 |
主要 思想 | “双减”政策落地以来,孩子们沉重的课业负担现象涛声依旧,一但遇到国庆长假,老师们如同抠门的严明监管人,把握住这本应归属于孩子的“一根灯心草”,各科作业云集,压得孩子喘不过气来,摧残了孩子的心灵。因此,“双减”工作迫在眉睫。 “情感修炼”是“双减”的首位。“学术修炼”是“双减”的前提,要求教师:博览群书,始于足下;撰写论文,举目千里。同时,“课堂修炼”是“双减”的重要保障,教师巧妙提问,能让豁然开悟。在作业上要学会激励评价,百花齐放。 |
学习 感悟 | 鸟儿爱树林,蚯蚓爱泥土,蝴蝶爱花朵,鱼儿爱海洋,因此教师就应该爱学生。保护小学生的健康比这更关键。教师仅有发自肺腑地爱学生,才可以激起学生钢材一样的能量,废寝忘食地学习培训,勤于思考,激励孩子一点一滴地发展,尽一切可能协助孩子战胜困难,不断进步。花有重开日,人无再少年。语文教师需要静心修炼:爱生如子、博览群书、勤学苦练、优化课堂,提高教育质量;落实“双减”目标,让孩子的童年流光溢彩。 |