作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、那么长的课文如何复述

2、复述教学——“低要求，易成功”

金句：教学，真是一门艺术，教师的设计和指导，在课堂学习中，真是一股生动的力量。教学相长，师生互动，“教”和“学”配合，学生的学习才能真正减负提效。

学习感悟

感想：三年级下册第八单元重点需要学生掌握如何复述，而这个单元的文章又比较常，如何复述又是一个头疼的问题。其实复述教学从一年级就开始持续出现，因此教师们常常会有懈怠情绪。在教学时，孩子们课上可以复述，一下课又忘了，瞬时记忆，能力并没有真正的提升。复述教学要循序渐进，不能一口吹成个大胖子，那是没有效果的，孩子只会机械记忆。复述更加重视的是孩子表达能力的提升，口语交际时可以灵活运用。复述教学每一个阶段都有不同的要求，在教学中，我们还可以在三个方面发力：第一，在教学理念上，更关注能力的发展。主要培养孩子的倾听能力和表达能力。第二，在教学实施上，更大胆地“落架”。三下第八单元的三篇课文都安排了支架，课后习题都有复述的相关提示，有复述关键词提示的，有示意图支架，还有表格支架，这些都是为了复述而服务。然而，到了一定的程度，教师需要拿掉这些支架，让孩子自由复述，这样孩子的能力才会得到真正的提升。第三，在教学设计上，更勇于解放思想。

案例：民间故事《漏》（五步分解设计）：第一步，明角色。先初读课文，了解故事中的角色：老公公、老婆婆、驴、虎、贼、漏。感受乐趣。第二步，分板块。按照课后练习，让学生复述最感兴趣的版块。也就是按照地点分为五个板块，学生对课文的总体框架有了认识。第三步，理顺序。地点的变化就是故事的发展顺序：屋子、路途、老树、返途、老屋。第四步，找规律。互相只认对方为“漏”；老虎总在下位，贼在上位。第五步，记细节。为了让故事变得生动，复述时需要加上人物的动作、神态、心理等描写，让故事变得更加有趣。