作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、为什么要正儿巴经地学“预测”

2、“预测”单元板块内容分析

3、“预测”单元板块如何教

4、怎样让“策略教学”更有策略

金句：在教学中应“多练积累”，量多才会发生质变；要“多情积感”，感同了才能身受，让学生体验预测乐趣，感受故事魅力，这是爱上语文，爱上阅读的不二法门。

学习感悟

感想：三年级上册第四单元为策略单元，也就是预测，预测，原本就是阅读的一种方式，而这种方法还对阅读本身起着三种作用。第一种，决定着阅读选择，阅读会在预测的推动下继续，吸引着读者的注意；第二种，决定着阅读的体验。阅读体验感越好，学生越有兴趣继续往下读；第三种，决定着阅读的速度。当故事情节与孩子的预测内容一致时，孩子喜悦的情绪能带来阅读的进一步提速。预测对于老师来说比较难教，毕竟每个人的答案都不一样，不能说他错，但教师能教的有很多，如预测结果的方法可以教：联系上下文、联系生活实际、看插图……这些都是学生可以掌握的。预测结果的说理可以教、预测成功的依据可以教。这些都是老师可以教的。

案例：《总也倒不了的老屋》   ：这是第四单元第一篇童话，着重教预测方法，让学生知道如何预测。《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》：这两篇为自读课文，着重在于实践，运用前面所学的方法进行预测。