书名

一篇一篇解读统编（一、二）

作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、一年级上下册“口语交际”各教什么

2、口语交际怎么理解？怎么教？

3、切莫越教越不会说

金句：口语交际可以在真实生活情境中进行，也可以借助儿童文学作品，或是采用儿童喜闻乐见的其他形式，通过各种载体，结合不同语言环境展开。在“虚构”的情境中进行口语交际，是实施教学的又一路径。

学习感悟

感想：“听”是基础，是口语交际的能力训练起点。低学段的口语交际的密钥为低要求，重乐趣，勤练习。

统编版口语交际有三个优点：教材设计的合理，教学的内容周全合理，能力发展线索明确。在教学中，要明确口语交际与听话，说话的差别，注重“技法”与“内容”的并行。做到“实”与“虚”的兼顾，这就要求重“童话”，轻“成语”；重过程，轻结果；勤示范，多实践；有情趣，能面世；求有得，去无为；守课内，攘课外；宜鼓励，忌批评。

在口语交际的教授中，要避免两个误导：第一个误导：交际不需要“身份”，第二个误导：交际一定会成功，所以在口语交际课程中，要对课程设计进行调整：第一个调整：明确交际中的“身份”；编排交际中的“身份”。

相关案例：部编版一年级口语交际《我们做朋友》，以熟悉的插图画面唤醒对生活的回忆，借助提示语，介绍了交际的规则，提出具体可操作的口语交际要求。《我说你做》，重在“会听”，还要“会懂”。《请你帮个忙》教学内容直击生活，依托生活，服务生活。

二年级《商量》，制造问题，让学生遭遇商量失败的情况，做好应对失败，处理危机的心理准备。