作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、“和大人一起读”就是要你快乐！

金句：教学就是要因循规律照顾的儿童，把和大人一起读的进展步子放小一点，节奏放慢一点，让学习变得轻松快乐优雅从容，我用整体观照的思路，纵览统编，本一年级上册的八次和大人一起读的教材设计，发现快乐这一不变的核心元素贯穿始终。

学习

感悟

感想：和大人一起读，是孩子和家长亲子沟通的一个很好的契机，大家不讲求要掌握多少知识，这是在传递一种快乐的理念，让孩子在阅读中感到快乐。第一，作为连词“与”来看，“和”展示了阅读应有的姿态。第二、作为动词“连通”来看，“和大人一起读”就是一种召唤。第三，作为形容词的“和”还提示“和大人一起读”本就应该慢慢来，不着急；缓步行，持续长。在这一板块的学习中，老师不再孤军奋战。老师、家长，同伴，社区志愿者......都可以成为大人。可以是表演读，可以是分角色读，可以是和大人一起读，分享智慧，分享快乐，让阅读不再孤立，让阅读融入到家庭、社会、个人等各种力量，让全社会都来重视阅读，重视教育。孩子和父母间的关系更加亲密，“和大人一起读”不再是课堂的操作，而应该成为一种社会共识，成为家庭的常态。

相关案例：读《剪窗花》，学生借助刚学的拼音，读得顺顺畅畅，一边读，宜宾啊想象，脑海中就出现了一幅幅图像，快乐就诞生了。《猴子捞月亮》也许很多孩子可能都已经听过这个故事了，可以让孩子们来讲故事，既锻炼了大家的口头表达能力，又带大家重温了这个经典的故事，让大家在故事中体会到快乐。