作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

3、“提问策略”单元如何“策略”

金句：教学“提问策略”时，可以注重三个关键词：自由、合作、发现。

学习

感悟

感想：教学“提问策略”时，可以注重三个关键词：自由、合作、发现。“自由”重在鼓励学生自由地提出问题，在兴趣的激活下，自觉产生问题。“合作”重在体验合作的经验，借助小组合作的力量，梳理清单，形成问题共享，共同感受提问的乐趣。“发现”重在实践中发现规律。在课堂教学中结合课文，让学生自己去发现规律，学会策略，运用策略。

相关案例：在教学自读课文《蝴蝶的家》时，由于本文具有自读课文属性，是在教读课文已授予了一定教学方法的基础上的应用与实践，文中不再出现旁批，不再提供“他人的学习样本”，可放手让学生自学，故旨在指导学生实际应用“在阅读时从不同角度提问”这一学习方法。紧扣教材与文本，明确要求，从课前的任务与要求出发，落实课前的学习任务:“读课文，提出自己的问题。再将问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。”学习任务可归纳为:提出问题、问题分类、选择问题、解决问题这四个方面。引导学生学会用读课文的方法来提问题，用列清单的方法来分问题，用讨论、思考和交流的方法来选问题，并尝试着解决问题。在任务指示下，在具体学习过程中，学生能明确知晓自己该做些什么，步步深入层层推进。不但能够进一步现固提问这一单元策略的实践和运用，还能通过开放式的课堂教学法构建思维支架，促进学生思维的成长。