作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、提问策略”单元各系统隐藏了什么

金句：教学目标力主“尝试”，提示应从“不同角度”去提问。提问不应局限于“提出问题”，更重要的是打开思路。

学习

感悟

感想：统编教材从三年级到六年级于每学年上册教材中，均撰写一个策略教学单元，让学生学习并掌握一种实用的阅读策略。“提问策略”单元安排了四篇课文。《一个豆荚里的五粒豆》，意在让学生在阅读中自由尝试提出问题。《蝙蝠和雷达》展示了“一位同学”的旁批和提出的问题，给学生提问做了示范。《呼风唤雨的世纪》继续提供学习样本，学习提示要求学生谢谢自己的问题，实行由扶到放的教学。《蝴蝶的家》是自读课文，不再出现学习样本，放手让学生自学。“提问策略”单元根据学生学习的规律，层层深入，由扶到放，让学生学会这一阅读策略，并且发散思维运用策略，使学生的能力得到了发展。

相关案例：教学讲读课文《蝙蝠和雷达》时，重在让学生学习“如何提问”，引导学生学会“多角度”提出问题。教学时应充分使用教材中的各个系统。首先，借助导航系统，确定教学目标，在导入时让学生明确学习的目标；其次，结合内容系统，实践学习，发现，理解，赏析“提问的角度”，最后学习从不同角度提出问题。教学充分扎实，学生对知识的掌握也很扎实。