作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、安排抄写课文片段，有必要吗？

金句：面对优质而规范的文本，工工整整，恭恭敬敬地抄写，是对文字的亲密接触，也是对阅读理解的进一步深化，更是对语文学习的纯粹敬畏。而这样的实践行为，有助于养成冷静、细致的学习习惯；有助于形成稳重、踏实的学习意识；有助于良好的学习情感、态度、价值观的再造。

学习

感悟

感想：在语文学习中，摘抄是有必要的，只要教学设计的好，落实的好，抄写片段便是有效、巧妙、有之智慧的劳动。抄写是一种复古有效地笔读，抄写是正心诚意的举动，抄写是建立语文图示的方式，抄写是一种规范意识的植入。学生在初步学习时，认真、规范的抄写可以帮助学生建立学习的仪式感。但是抄写绝对不是老师的简单布置，学生的随意的抄写。这是有目的，有计划的作业。需要做到当堂抄写，教哪抄哪，让抄写成为共享式学习，抄后立即交换观看、比较、评价。抄写如若不是当堂抄写，变为课后抄写，那么更需要老师的设计，明确抄写的要求。要求做到慢与认真，做到正确规范，做得成为同伴的礼物。

相关案例：六年级的课文《匆匆》是珍惜时间的著名片段，以往为了促进学生的记忆，来来回回反复作为抄写作业，但离奇的是每逢考试的时候，抄得多的同学一错再错。现在知道了，抄写课文要求背诵的片段，理应追求文本抄写的规范、正确以及艺术。现可以设计为三种形式抄写。1、抄写自己最有感触的句段。2、分享自己的抄写感受。3、制作时间书写卡片，相互馈赠。4、展示全篇正楷抄写。