一、调查背景

   中年级阶段，英语学习的兴趣是主要的，培养学生学习兴趣和语言的准确性最重要。在课堂教学中，我们也尝试用丰富多样的活动，来激发学生学习的兴趣。但单纯改革教学方法和手段，并不能从根本上激发学生学习的内在动力。是什么阻碍了学生的英语学习呢？通过平时的学科检测，我们不难发现学生对单词的朗读和句子的理解是薄弱环节。不论是成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，在判断画线部分读音是否相同，给问题找答句等题的失分率都很高。于是我们推断，因为学生不能正确地朗读单词，句子语音的掌握不够，所以造成了学生在口语交流方面的困难，进而影响了学生学习英语的兴趣，以及学习能力的提高。怎样提高学生朗读单词和语音语调的能力呢？我觉得通过语音语调学习，掌握英文字母及字母组合的发音，能更快、更好、更准确地识记单词。为了更准确地了解学生现在英语语音的学习状况，以及学生在英语方面存在哪些困难，我设计了针对中年级学生英语语音学习的调查问卷。

二、调查目的

   通过调查问卷，了解学生对英语学习的态度，英语学习中遇到哪些困难，从而确定阻碍学生英语学习的原因所在。调查了解学生英语语音学习情况，从而找到通过语音学习提高学生英语的突破口。

三、调查方法

抽样调查法

四、调查过程

   本次调查采用抽样调查法，我随机选择了四年级的学生，共计发放问卷260份，有效问卷回收260份，回收率100%。经过调查，我进行了数据分析，初步了解了当前我校四年级学生对英语学习状况的自我评价，学生语音学习的状况及。在调查中我们发现：四年级学生绝大部分喜欢学英语，但部分学生英语成绩不是很理想。大部分学生学习的方法不够科学，这和英语语音的学习密切相关。所有的学生对英语学习存在积极的态度，愿意和老师一起想办法学好英语。调查发现是我今后研究的出发点，我要针对调查中发现的问题帮助学生逐步提高自己的英语学习能力，从而保持持久的英语学习兴趣。

五、数据汇总

你的性别是?   [单选题]

你目前上几年级?   [单选题]

你喜欢学习英语吗?   [单选题]

你目前的英语成绩在哪个范围?   [单选题]

你对英语语音学习感兴趣吗?   [单选题]

你认为语音板块对学习英语有帮助吗?   [单选题]

语音学习对你来说难吗?   [单选题]

你想获得纯正的英语语音吗?   [单选题]

你认为学习语音需要把每个音都发清楚吗?   [单选题]

你觉得英语语音的学习对你的英语发音有帮助吗?   [单选题]

你觉得英语语音的学习对你的英语听力有帮助吗?   [单选题]

你觉得英语语音的学习对你的英语阅读有帮助吗?   [单选题]

你觉得英语语音的学习对你的英语口语有帮助吗?   [单选题]

你觉得英语语音的学习能帮助学生掌握更多词汇吗?   [单选题]

你能根据所学单词总结出相关字母的发音规律吗?   [单选题]

你能运用掌握的语音知识正确的拼读单词吗?   [单选题]

你能根据单词的发音准确的拼写出该单词吗?   [单选题]

语音学习中你面对的最大问题是什么?   [多选题]

你学习语音的主要方法是什么?   [多选题]

通过学习语音,你想达到什么效果?   [多选题]

你喜欢语音课上老师开展哪些活动?   [多选题]

你还对语音的课堂教学有哪些建议?   [填空题]

六、结论

通过调查分析，我得出了如下结论：四年级二分之一的学生对自己的英语学习不够自信，对自己的学习成绩不很满意。学生在学习英语时，只是片面的为了学习，而进行单词识记，并不重重单词的发音和句子的阅读。但是发音却决定了英语学习的准确性。学生在英语学习过程中遇到的最大困难是缺乏正确的学习方法。尽管学生对自己的学习困难有清楚地认识，但绝大多数学生不能自觉学习，都是在老师和家长地督促下才被动学习。而且接近70%的学生都是机械性背记单词，只有少数学生能根据字母的发音规律识记单词。有接近20%的学生在记忆新单词句子时，使用了标记汉语拼音和汉字的方法，这对学生形成正确的语音语调是很不利的。从调查问卷中反映出的问题来看，在四年级教学中渗透语音教学是很有必要的，也是学生迫切需要的，语音教学对提高学生的学习兴趣和学习能力有积极的长远的影响。