芙蓉小学  陈晓珊

中国基础教育正迈入核心素养的新时代！

什么叫素养？什么叫核心素养？什么叫学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？《核心素养导向的课堂教学》这本书就这些方面给出了专家的权威解读。

当下，教育界最热门的词就是“核心素养”了。落实到各门学科而言，学科核心素养就包括两个方面：学科+核心素养。“核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。”作为小学语文老师，如何培养学生语文学科的核心素养，我认为只有抓住语文学科的精神特质——语言表达能力的提升、人文精神的熏陶；更多地让学生感受文字和文字的魅力，这样才能真正彰显语文学科的育人价值。读完此书后，我觉得我的语文课堂可以从以下几方面来落实学生学科核心素养：

第一、培养学生的语文能力。就高年段的学生而言，识字写字已经是可以自学的了，那么写字识字教学就该是一种文化的熏陶，还是一种习惯、修养的提升。因此，写字训练的重要性和必要性，是核心素养与教学的体现。该学段可以锻炼学生整行整段书写的能力，可以适当从正楷过渡到行楷。同样，语言训练，写作训练都是都跟培养学生情感、态度、价值观有着密切联系，都可以从语文教学中体现出来。

第二、结合生活实际，培养学生的实践能力。学以致用，学行结合。语文教学的目的就是让学生把所学转化到生活、实践中，同样能从生活实践中总结，再回到学习中，进一步总结提高自己的素养和能力。因此，语文教学要以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

第三、在课堂内充分体现出“情感课堂”。一个没有激情的教师，是不可能调动学生的情感，让学生充满热情地学习的。必须通过多种形式增强语文课堂的趣味性，如：在文中渗透典故，扩展知识，激情朗诵等。让学生爱上语文课堂，而不是味同嚼蜡般扣字词、分析段落、强拉情感。

第四、传授方法，引导学生自主探究。给学生一个开放式的课堂，课堂以学生为主体，尽量给学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。让学生真正实现“学会学习”这个目标，让学生尽快转变学习方式，通过自主学习、探究学习与合作学习三种方式，指导学生自己先独立思考，并在小组合作中解决问题，牢固掌握知识。学生在自主探究式学习中，可以实现能力的发展，增强情感体验，培养学生发现、分析和解决问题的能力。

第五、注重积累，海量阅读经典书籍。阅读能力培养也是小学语文核心素养教育的重要内容，通过大量、广泛的阅读，积累优美、新鲜的语言材料。中华传统经典作为我国文学宝库的瑰宝，不仅内容源远流长，同时也有精辟的语言和深邃的思想，每篇文章都如同一面镜子，能够将社会生活反映出来，映照着学生的心灵，并启迪学生的心智。

课堂教学变革是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。