《认识乘法》教案

教学目标：

1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，

2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、谈话：今天我们要一起去动物学校参观一下。几只小动物已经在门口热情地迎接我们啦，但是他们想先考考我们。要把这些加法题算出来才能进去，你会算吗？聪明的小熊发现这些算式可以分成两类，你发现了吗？

2、引入：今天我们就和小动物们一起来研究这种加数相同的特殊的加法。

二、新授

1、认识“几个几”

（1）问：你看到了几种动物？他们怎么排的？每堆几只？

（2）数兔：有几个2只？求一共有几只兔怎样算？（3个2相加）列式。

（3）数鸡：有几个3只？求一共有几只兔怎样算？（4个3相加）列式。

（4）小结：像这样相同加数连加的算式，可以说成几个几相加。

（5）问：你是怎样数出几个几的？（先看每堆有几个，再数有几堆，就是几个几。）

2、摆小棒。老师想请小朋友用小棒摆摆看，看你能不能摆出几个几。

（1）先请你拿出2根，这就是1个2，再摆1个2，请大家摆4个2。

说说：每堆摆几个，摆了几堆，就是几个几。

（2）摆2个4。问：每堆摆几个，摆几堆，就是几个几。

（3）书上也摆了几个几，自己数一数，再填一填。

3、认识乘法

（1）参观第一个电脑房。

问：一张桌子上摆了几台电脑？

用加法列式：2+2+2+2=8

参观第二个电脑房。

问：有几个2？用加法怎么写？

参观第三个更大的电脑房，有100个2。

写加法，问：写得完吗？

（2）学习乘法

①回到第一个电脑房，一起来学习怎样写乘法。

先数几个几，再列加法算式。

说明：4个2相加，还可以用乘法计算，写成：4×2=8或2×4=8。

问：这两个算式在这里都表示什么意思？

在算几个相同的数相加的时候可以用乘法计算，表示几个几相加得几。

②乘法里各部分有自己的名称，看书自学。

问：中间的符号叫什么符号？像什么？乘号前面的数叫什么？后面的数叫什么？得数叫什么？这个算式怎么读？

4、小结：刚才我们是怎么写出乘法算式的？先看每份有几个，数出几个几相加，再列加法算式，最后写出乘法算式。

三、练习

1、在生活中经常能遇到今天这种情况，每堆同样多，可以用加法算也可以用乘法算。

比如在买水果，买鲜花的时候。（“想想做做”第1题。）

学生数一数，填一填。

3、“想想做做”第2题。

再拿出小棒，按要求摆一摆，再填一填。

四、总结

今天学习了什么？什么时候可以用乘法计算？