《捉泥鳅》

一、教学内容及学情分析

  《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。

  全曲为四四拍,小调式,一段体结构,共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合,平易流畅,朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化,充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息,通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解,并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。

二、教学目标

1、情感态度与价值观目标：

  在音乐实践活动中感受农村生活，体验“捉泥鳅”的快乐。

2、过程与方法目标：

  通过聆听和反复学唱练习,以及乐句比较的方法让学生掌握歌曲。

3、知识与技能目标：

  学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

 三、教学重点、难点

  教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

|6 66  6 5 6.5 3|节奏的演唱。4 44  3 2  3－的音准

点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握

   教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

 四、教学过程

一、导入

师：（泥鳅的介绍）泥鳅是一种鱼类动物，泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。泥鳅的皮肤是光滑的、身体师柔软的、身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。 它在水里是活蹦乱跳、摇头摆尾的。 个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。

师：谁玩过捉泥鳅？它容易捉吗？捉泥鳅的时候有哪些动作？对，捋捋袖子、俯下身子，卷起裤管，快速、敏捷的去捉泥鳅，继续向前走几步，继续捉泥鳅。

生：一人模仿

师：请大家起立，看着图片来模仿捉泥鳅动作。

师：同学们真聪明，动作学得很对，很轻巧，很熟练，很敏捷

二、新授

（一）欣赏范唱

师：今天这节音乐课，我们来学唱歌曲《捉泥鳅》，先请大家欣赏歌曲，说说捉泥鳅的心情是怎样的？大家显示欢快的表情给老师看看

1、附点节奏

2、唱谱

3、有节奏地读歌词

师：请同学们用欢快的心情跟老师一起把歌词有节奏地读一读。（教师用响板为歌曲伴奏，读出情绪，感受音乐的旋律）

师：说说歌词中提到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）

哪句歌词中表现小朋友特别想去捉泥鳅？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）

师：请大家读一读这句歌词

4、唱词

师：这首歌曲描写了乡村的小朋友到田间捉泥鳅的快乐情景的，现在跟老师来开心地一句句学唱歌词吧！

（1）第一遍学唱歌词  师：哪一句歌词强调了想去捉泥鳅的急切心情？

师：所以这里运用了一个反复记号，为了强调歌曲中的小主人想去捉泥鳅得急切心情。大家唱的时候注意口齿清晰，同音反复，音高一致（唱谱一下）

生：唱反复句 2-3遍

 （2）第二遍学唱歌词  

5、完整唱

（1）完整唱第一遍

（2）完整唱第二遍

1、了解四四拍含义，

（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。老师板书，并标出四四拍强弱规律。

强弱规律是：强、弱、次强、次弱。

师：我们唱出四四拍的强弱关系来

（3）完整唱第三遍（有强弱，有拍子）

（4）完整唱第四遍（师生对唱）

师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，接下来请大家来师生对唱《捉泥鳅》。

四、拓展延伸  四拍子律动

师：刚才大家和老师对唱得开不开心？我们再来做个四拍子的声势游戏，做4个动作给歌曲伴奏。

第一拍：跺脚  第二拍：拍腿  第三拍：拍手   第四拍：捻指  

1、师示范+多媒体范唱

2、生单独练习四个动作

生律动+范唱

师：随着现代农业对化肥的依赖、有毒农药的使用。水田、池塘、沟渠里再也看不到泥鳅了。为了保护泥鳅的生存环境，我们应该采取哪些措施？

师：《捉泥鳅》是一首台湾著名校园歌曲，我们来认识这位作曲家，侯建德

师：今天我们学唱了《捉泥鳅》这首富有田园风格及生活情趣的台湾校园民谣，老师希望同学们都多亲近我们的大自然，亲身感受捉泥鳅的乐趣。

师：放视频