一、指导思想

    本学期我校小学数学教研工作将立足于小学数学课程建设、课堂教学以及教师共同体发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以培养学生运算关键能力为抓手，以教师的专业成长、课堂教学研究等为重点，有效开展小学数学教学研究，认真参与教学改革，努力提高教研品质，形成基于学生发展的教学理念、教学手段和反思方式，促进我校小学数学教师的专业发展及教学水平的稳步提升，为学生的全人发展和终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作

1. 加强学习研修，提升教师专业素养。

(1)以省测为契机，促进教师认真学习课程标准，在教学中进一步落实课程标准和学科关键能力的培养，确立培养学生核心素养的教育思想，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，认真学习省、市各级各类培训活动相关材料，定期学习相关教学杂志，了解小学数学课程发展动态，借鉴他人有效教学经验，做好充分准备，迎接省测。

(2)加强基于新课标和核心素养理念下的课堂教学研究。本学期将重点关注年段起点的教学和教研工作。重点加强低中学段的教研规范和教学常规工作，关注高年级教材内容的难度陡升和两极分化问题，探索问题的解决策略。强化核心素养落地的教学研究，重点关注学生思维品质和读写能力的提升。

(3)整合利用优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以基本功竞赛为契机，加强复习教学研讨，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。以市、区级各类研训活动为平台，为更多教师提供锻炼、学习和展示的机会，促进校内教师共同发展。

2．基于教学现状，提高课堂教学实效。

（1）加强对各年段计算教学的研究。本学期将继续以公开课为抓手，开展好各年段的计算教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析算理与算法的巧妙融合，拓宽教师对于计算教学的认知，合理建构计算教学的学习目标，丰富计算教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。

（2）以“低年级口算比赛”为契机，注重在计算教学的速度与正确率，促进低年级学生表内乘法、20以内加减法等基本口算能力，促进学生的运算能力的发展。

（3）改革观课、议课方式，探索后疫情时期的教研新模式。做好线下和线上培训的两手准备，储备教研资源，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施民主教研，共享研修资源。

（4）在加强教学常规的执行和落实，鼓励各校开展有特色的数学教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使数学教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽数学学习的途径。

3.加强课题研究，发展区域学科研究能力。

(1)依据学校实际确定研究课题，研究内容要聚焦教学中的真实问题，研究过程要全员参与，要把研究融入平时的教学实践中，提高课题研究的实效性。积极组织教师学习和进行论文写作，参加学科论文评比，提升理性思考水平和书面表达能力，有效提炼教育教学成果。

（2）开展“以学习为中心”的小学数学教学关键问题的研究。在市教科院的引领下，开展基于教材的“以学习为中心”的小学数学课堂教学范式的研究，在此基础上，以关键问题研究为抓手，明晰关键问题的界定和解决策略，重点关注核心素养如何在一线课堂落地，从“学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素”这四大主要因素入手，从更深层次重新思考，积极探索小学数学课型模式的新维度和新格式。

三、具体安排

九月份

1．制定学期工作计划；

2．开展数学教材培训活动；

3. 参加小学数学市、区联合教研活动；

4. 开展低年级数学教研活动。

十月份

1. 期初常规检查；

2. 开展中高年级数学教研活动；

3. 参加江苏省学业质量检测。

十一月份

1．期中常规检查；

2.参加区小学数学信息化能手比赛；

3.参加区小学数学公开课暨运算育人价值研讨活动；

4.参加区小学数学年会论文评比。

十二月份　   

1.参加区小学数学青年教师基本功竞赛。 

一月份

1．期末常规检查；

2．低年级口算比赛；

3. 学期工作总结。

芙蓉小学数学教研组

                                                                                                          2020.9.2