朱华凤的《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
发布时间:2017年05月11日   点击:   来源:原创   录入者:岳晓春

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计

芙蓉小学    朱华凤

教学目标:

  1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

  2、学习运用语言,观察题图描绘迪拜街头风光,感受阿联酋人民在沙漠中建造绿洲的奇迹,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

 一、图文结合,激发阅读兴趣。
  1、齐读课题,今天,我们继续乘着飞机去阿联酋旅行,看看那里的沙漠风光和绿洲美景.( 相机板书:沙漠 绿洲)
  2、欣赏“沙漠”图片,看!这就是阿联酋的沙漠!白天的沙漠,夕阳下的沙漠!你能什么样的词或句描述自己看到的画面?(黄沙满地,荒无人烟,寸草不生……)

课文中是如何描写沙漠地貌的?打开书本,快速找一找,有几处,再用横线画下来。指答.出示两句:

 ?  阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

(指读后追问:加红的字让你有什么感受?请你把无边无际的沙漠读一读吧。)

原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

(回答后追问:加红的字又让你明白了什么?请你把恶劣的沙漠读一读)

 (相机板书:恶劣)

师:恶劣这个词中,恶和劣的意思相同,都表示“坏”的意思.那么,走在这样的沙漠中,你还能想到两个字意思相同的词吗,比如说,走着走着,肚子感到非常的?(饥饿)长时间喝不到水,觉得嘴里非常?(干渴)腿走得无力了,身体越来越?(疲乏)

这就是恶劣的沙漠!生再次齐读上面两句话.

师:访问城市即将到达,飞机缓缓降落.此时,窗外是怎样的风景?

出示迪拜风光图。生说说画面。      (相机板书:优美)
  3、和刚刚的沙漠对比,这美丽的绿洲就处在沙漠之上,是不是不可思议?可是,阿联酋人民做到了.他们创造了许多奇迹.看大屏幕-----

(但阿联酋人创造的最大奇迹不是这些,而是他们在沙漠里建造了星罗棋布的绿洲。)

他们是怎样把沙漠变成绿洲的?作者通过迪拜之行,用看,听,问,想的办法解决了心中疑问, 这也是作者访问迪拜的原因。
  二、找出中心句,形成阅读线索。
  1、请同学们打开课本,快速浏览,找一找,画一画,课文中哪些语句概括地回答了沙漠变绿洲的原因,找出概括性的句子, 就能把课文读薄了,这是语文学习中的一种抓重点的能力。  
  2、交流梳理,出示关键句。(①阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

师评价:你说得很对,这句话告诉我们种植物很不容易。板书:辛勤培植

②阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

师评价:种好了树还得长久的精心养护。  板书:精心养护)
    3、小结:正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木,沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。

  三、从“代价”和“养护”入手,品读全文。
  1、我们先看种植的代价。“代价”什么意思?(为达到某种目的所耗费的物质和精力)默读课文的第三自然段,想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价?又是多大的代价?在相关词句边作做记号,并加以想象,把课文读厚了,这也是语文学习的一种能力。  
  2、结合句子交流,体会“种植”的代价,相机指导朗读。
  (1)课件出示第3自然段
  预设一:
  “他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。”
  抓住三个动词“买来”进行理解。
  预设二:
  “他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”
  抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词,引导学生联系生活实际来谈体会。

预设三:
这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫          不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
  抓住“培养一个孩子”来体会。  

(2)教师引读“在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”再次体会“很大的代价”。
  (3)过渡:阿联酋人民付出了巨大的财力,付出了辛勤的劳动,怀着不怕困难,改造环境的坚定决心,用智慧来培育花草,创造了沙漠变绿洲的奇迹,这高昂的代价不仅仅体现在培育花草上,还表现在养护花草上。  
  3、进入情境,体会“养护”的代价。
  (1)创设情境,师生互动,进行采访。
    课文中哪些段落写的是养护花草?(课件出示4-6自然段)这是作者访问时的所见,是一段直接描写,老师读课文,同学们闭上眼睛,想象自己是花草树木,) 你看到的养护工人是怎样养护树木花草的? (指答)从中你感受到什么?  
   作者和老师都有一个疑问, 这地下管网都能给植物输送淡水了,怎么还要浇水啊?  园林工人是怎么回答的?

   先用简单语言回答“不,不”,再用行动回答为什么浇水。这让我们知道,有了地下管网输送淡水还要园林工人浇水,这代价真是巨大,这养护真是精心!我们再来欣赏这得来不易的美景吧。

齐读,出示:“霎时,一阵阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”
  (3)所以我们能够看到,每一个阿联酋的人民都十分爱护这些花草树木。出示,齐读:地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
    (4)小结:园林工人像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)          阿联酋的人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的愿望——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)

小结:生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的我们,有时却无知地把绿洲改变为沙漠。不要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园怎么不见了呢?让我们牢记阿拉伯朋友的话:

再读:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
  

四、阅读提升,运用语言,感受升华。
  1、尽管自然环境恶劣,尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动,但是阿联酋人民有着共同的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)他们怀着对美好环境、美好生活的无限憧憬,在沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。
   
  3、站在迪拜街头,你全然感觉不到这绿色之都竟是建在不毛之地上的一座城市,这真是一个奇迹。一起朗读课题,记住这一奇迹。
  4、了解了阿联酋的人民让沙漠变绿洲的奇迹后,你想说什么?(出示课件,指名练说)

我想对阿联酋人民说:_______________________;

                                  我想对中国人民说:_______________________;

                               

我想对同学们说:_______________________;                                                                   我想对自己说:_______________________;                                                                   我想对破化绿化,砍伐森林的人说:___________________。                                

 

5、总结:
  同学们,你们说的话也是我们全人类共同的心声,为此联合国人居署和阿联酋迪拜市政府于1995年设立“迪拜奖”,旨在奖励在人类居住条件的改善及可持续发展方面做出杰出贡献的项目。该奖每两年评选一次,每次评选出10个获奖项目。苏州市古城保护与更新项目也曾获此殊荣。本次上海世博会的主题为“城市,让生活更美丽。”,也是同样道理。同学们,让我们携起手来共同努力,创造更多的迪拜,更多的绿洲,为人类居住条件的改善贡献自己的力量。

 

 

课后作业:

一、设计一条保护花草树木的标语。

二、小练笔
   此刻,你就站在迪拜街头,你看到什么?(马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉……)按方位转换或地点变化顺序介绍迪拜街头风光。

 


    六、板书设计。
          沙  漠  中  的  绿  洲 

               辛勤种植
        恶劣  ———————→  良好       
      咸而板结   精心侍弄    绿树成荫
     
    不毛之地              鲜花遍地  

 

 

 

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