姓    名

王芬

任教年级、学科

音乐一、二、三

学习时间

2017.5

我

的

学

习

实

践

体

会

在音乐欣赏教学中，教师如何引导学生聆听音乐，培养聆听音乐良好的习惯，提高聆听音乐的方法和策略，是我们音乐教学必须要关注的目标。

一、聆听教学反思

 音乐教学的各个方面都涉及到听觉的作用，音乐教学的基础首先应该放在听觉能力的培养上。当然，在农村音乐欣赏教学中，教师们都能关注学生听与爱听，但是对于什么是聆听，什么是真正的会听，需要进一步地理解与深化。

1、误区一：听与聆听混淆。

2、误区二：爱听与会听等同

二、培养聆听习惯的必要性

1、教学的需要

2、交流的需要

3、成长的需要

三、提高聆听的方法

科学研究表明，聆听是有技巧和方法的，学生有了聆听欲望，还是不会聆听，这与没有很好的掌握聆听技巧有着必然的联系。因此，我们在课堂中应注意通过训练让学生掌握聆听的方法。然而，聆听习惯的培养不是一朝一夕的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的长期的过程。

1、外显性规范训练法

2、情景性创设激趣法

作为音乐教师，我们不光有细心，更要有恒心。只要我们能持之以恒、坚持不懈地倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将学生从原本对音乐无意识地听，进入对音乐内涵的感受和理解，他们一定会越听越爱听，越听越会听，成为“知音人”。