教学目标

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ She’s… He’s/ She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。培养学生的文明礼仪常识。

教学重点、难点

教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义并能准确发音。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

教学难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。本节课通过情景创设，采用多种活动方式：the whole class work, single work, pair work, group work等互动方式进行交流，逐步达到语言的熟练运用。

教学准备

PPT

教学过程

备注或修改

Step1.Warming up

1.Greeting

T:Good morning/afternoon/Hello…,class.

      Ss:Good morning/afternoon….Miss Mo.

2. Say a  letter rhyme <F>

    F,F,F, F is for fish.     F,F,F, F is for frog.  

F,F,F, F is for       .(Friend.  朋友  )

3.Unit3  My friends

 Teach : my  friend       My friends        Unit 3 My friends,

Step2.Presentation

1.Play a guessing game.And teach: he’s/she’s ...

T:I have many friends. Can you guess who are they?

我有许多朋友，你能猜一猜他们是谁吗？

a.T: Look. Who is she?

S: Su Hai.

T: Bingo. She’s Su Hai.

Teach : she’s  Read after me. Read one by one.

T: She’s my friend. Read after me. Read one by one.

  b.Guess：Yang Ling    

She’s________.  __________________. 她是我的朋友。

c.T: Who is he? Guess.

S1:  Mike./

T:Great! He’s Mike.

Teach：he’s  He’s my friend. Read after me. Read one by one.

d. Guess: Liu Tao

He’s________.  __________________. 他是我的朋友。

2.What can you find?

T: You know, I have many friends.Look, They are my friends. 

你能代替Miss Mo 来逐个介绍一下吗？

S: He’s … He’s my friend.

   She’s… She’s my friend.

T: 看看这些句子，你有什么发现？

S:男生有He,女生用She

Tips：在英语中，

      男的他要使用he，

      女的她要使用she。

3.Let’s read.让我们读一读。

我是I,你是you ,男他he，女她she。

Step3 Story time

T： My friends Mike and Yang Ling 也有自己的friend，我们一起来看动，找出他们的朋友是谁？

1.Watch and answer

    T:Who are their friends?

  1)Who is Mike’s friend?

   She’s Yang Ling.

  2)Who is Yang Ling’s friend?

   He’s Mike.

Mike and Yang Ling are friends.

2. Read and find

Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？ 我们一起来读一读，找一找吧！

  He’s Mike.He’s my friend.

  She’s Yang Ling.She’s my friend.(指导学生朗读)

你能模仿Mike 或Yang Ling 来介绍一下吗？ (指导学生朗读)（进行角色扮演）

4.Let’s read in pairs.

5.Let’s dub.

6.Let’s act.

   四人一组，分角色朗读课文。 认真倾听他人朗读，小组合作，互相正音。

声音响亮，语音正确。★

声音响亮，语音、语调正确。★★

声音响亮，流利，语音、语调正确,语调优美，和磁带一样。★★★

Step4  Production

1.今天我们学习了介绍朋友的英语，你记得吗？

 如果你的朋友是男的，你可以说：

 如果你的朋友是女的，你可以说：

 告别时，你可以说：

2.Let’s introduction.用所学句型介绍自己的好朋友（老师先示范）

  Hello/Hi,I’m...

  She’s...She’s my friend.

  He’s...He’s my friend.

  Goodbye.

3.情感升华

  A friend is a present which you give yourself. 朋友是你送给自己的一份礼物。

4.Enjoy a song <Goodbye>

Step 5. Homework

1.听录音，跟读 Story time 5遍。

2.用所学句型向同学介绍自己的好朋友。

师生齐说F 的Phonics rhyme运用rhyme创设良好的学习氛围，并在rhyme的延续下自然过渡到师生对话，生生对话。巩固刚刚学过的问候语的表达。

板书

Unit3 My friends

He’s...

He’s my friend.

She’s..

She’s my friend.

PPT中出现书本的人物图片的一部分，学生猜测。在游戏中学习he’s/she’s，老师示范第一张，二三两张同桌交流，教师点拨。

Tips;学生通过图片说说he’s/she’s 的不通用法。教师总结。小组内通过chant来操练巩固新句型，教师点拨。

师生共同观看卡通并找出Mike and Ying Ling’s 朋友。

齐读课文找出答案，并在小组内讨论。

跟读课文，并手指读，养成习惯的培养,模仿语音语调.

下课前巩固所学知识，并向老师和同学介绍自己的好朋友。并加入本课的另一个重点：Goodbye！

教学板书 

  Unit 3 My  friends

He’s    图      He’s my friend.

       图

She’s   图      She’s my friend.

       图

教学反思