《元日》教学设计（莫金霞）
教学目标：
1、读准字音，正确、流畅、有节奏地朗读古诗，并能背诵。
2、结合诗句找出诗中包含的三大春节习俗，并能用自己的语言说一说诗句意思
3、通过古诗背景资料的补充，体会王安石除旧布新的政治抱负。
二、教学重难点
1、找出春节习俗，结合画面说一说诗句意思
2、体会诗人除旧革新的政治抱负。
三、教学过程：
一、解诗题
1、孩子们，我们之前已经积累了很多与传统节日有关的古诗，你能说出下面几首古诗对应的传统节日吗？
【出示三首古诗中的名句，指名学生读一读并回答】（①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。）
2、今天这节课，我们将继续学习一首和传统佳节有关的诗——（生：元日）
3、板书课题“元日”
4、谁知道“元日”指的是哪一个传统节日？（生：春节）追问：春节是什么时候？（相机板书：正月初一）
5、正月初一，农历新年第一天的开始，所以，“元”就是指——（生：第一，开始）让我们读好诗题（齐读）【元旦是阳历的1月1日，阳历的第一天】
二、一读古诗，读准全诗
1、宋朝时，人们是怎么过春节的呢？请大家打开课本，自由读王安石的这首诗，要求读准字音。（自由读诗）
2、【出示全诗】指名2名学生读诗。相机正音
3、古诗朗读讲究音韵美，听——（播放范读音频）
4、谁来学着朗读老师的样子，带上节奏读一读古诗？（指读）（指读中的评价预设：读得真像一位小诗人|你摇头晃脑的样子真是诗味十足，如果读得再响亮点就更棒了|古诗朗读讲究声断气不断，你们听......）
5、齐读全诗
三、二读古诗，找出习俗
1、孩子们，过春节时，你们都会做些什么呢？（生交流：拜年、压岁钱、玩鞭炮、贴春联）
2、大家的春节过得真有意思，你们想知道古人是怎么过春节的吗？快去诗中找一找吧！
交流：
（1）放爆竹
①由“爆竹声中一岁除”，找到“放爆竹”这个习俗。（相机板书“放爆竹”）
②（出示“放爆竹”图）看，图上的小朋友们正在——（放爆竹）。“放爆竹”就是我们现在所说的——（放鞭炮）。！古人希望响亮的爆竹声可以驱赶年兽，让这个年过得——（开心/快乐）看来这“爆竹”代表着人们新年的美好希望呢！
③“爆”是古诗中的生字，伸出聪明指，和老师一起书空。（师范写，生书空）【左窄右宽先观察，捺变点来要避让，日字扁扁写上方，横竖竖横撇穿插，水字变形来收尾】
描红语文书上的“爆”字
过渡：宋代的小朋友和你们一样，都喜欢放爆竹，那除此之外，诗中还写到了什么习俗呢？
（2）喝屠苏
①由“春风送暖入屠苏”找到“喝屠苏酒”这个习俗。（相机板书“喝屠苏”）
②善于思考的孩子说的真棒，诗中的屠苏就是屠苏酒，请你读一读这段文字（指名读资料）【屠苏酒是一种用屠苏草浸泡的药酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠苏酒，据说可以驱鬼辟邪，让人一年都平安健康。】
③喝下屠苏酒，就代表——（平安健康）。这个习俗依然是人们美好的希望。
过渡：两个新年习俗被大家找到了，还有吗？
（3）换桃符（相机板书）
①生找出“换桃符”的诗句读一读
②“桃符”是什么？（指名读介绍。明确桃符就是春联）
③什么是“新桃”？（新的春联）
“旧符”呢？（旧的春联）
把旧的春联换成新的春联，又代表了什么呢？（希望新的一年顺利、平安、健康......）
④小结：换桃符这个习俗依然是人们的美好希望。
⑤那人们是在什么时候“换桃符”的呢？
（你从哪里发现是太阳升起来后贴桃符的？）相机理解“曈曈日”（太阳刚刚升起来的时候）
⑥是太阳升起来后才“换桃符”吗？（你们家是在大年初一的早上贴春联的吗？明确是换好桃符迎来崭新的一天）
是呀，人们换好了春联，迎接新年的第一轮太阳，美好的一天开始了。让我们读好“曈曈日”这个词
4、小结：所以，春节到了，人们会听到——（爆竹声），会尝到——（屠苏酒），还会——（换桃符\帖春联）。这样的春节你们喜欢吗？让我们一起来读一读这首古诗。（齐读）
四、三读古诗，体会高兴
1、过春节时，人们会说些什么，做些什么，想些什么呢？请同学们结合自己过春节时的情形，选择这三个场景中的一个或者两个，试着和同桌一起说一说当时的画面。如果能通过你的想象把人物的语言、动作、心情也说出来，那就更棒了。（同桌自由练说）
2、交流：（随机出示相应场景）
（1）在噼里啪啦的爆竹声中，我们又长大了一岁。（评：爆竹声声年来到，多么欢快的爆竹声啊！请带着这快乐的心情读一读这句诗。）
（2）温暖的春风吹来，人们都在欢快地饮着屠苏酒。（评：带着这份欢快读好这句诗）
（3）旭日初升，家家户户都在喜笑颜开地贴春联。（评：喜笑颜开的孩子，读好这句诗）
3、听着一声声爆竹、喝着一杯杯美酒、贴着一张张春联，我们感受到了春节的快乐，感受到了老百姓们满心的希望，让我们再来读读这首诗。
五、四读古诗，感受诗人的希望
1、孩子们，过春节的时候你们都会有什么愿望呢？（生说一说自己的愿望）
2、此时此刻的王安石，又会有什么愿望呢？他的愿望和普通百姓一样吗？要想了解一个人的所思所想，就要走进人物所处的时代，老师这里有一段王安石的生平介绍，谁来读一读？
【王安石，宋代著名政治家、诗人，当过十多年的地方官，做了许多对国家百姓有利的事。他还向皇帝宋神宗分析了当时社会的种种不好的现象。】
【在公元1070年，王安石被任为宰相，他不顾官僚地主的反对，推行新法，他希望新的政策能严惩贪官，让国家富强，使老百姓过上幸福的生活。《元日》就是他在推行新法时所作】
2、读了王安石的生平介绍，你们觉得王安石的愿望是什么呢？拿出写话本写一写：
一心想推行新政的王安石，看着_______的旭日，心里在默默地想：____________________。
交流（师给写的好的学生打星，上传至微信）（评1：新的政策实行了，老百姓的美好生活就有盼头了。|评2：新政就是一股春风，让百姓们举得暖融融的。|评3：去除了那些旧的弊病，百姓生活才会越来越美好4、这一轮冉冉上升的红日，除旧迎新，就代表着实行新政后的国家，越来越富裕......）【相机板书：除旧 迎新】
5、小结：大家所说的就是王安石的心声，他希望百姓们的日子过得越来越红火，国家越来越富强，带着满腔的希望我们再读这首诗。
五、背诵古诗
1、《元日》这首诗给我们展示了古人过年的一些习俗，(总结板书)这些习俗让我们感受到了过新年欢乐、喜庆，更让我们感受到了诗人心怀天下，除旧迎新的政治情怀。
2、我们不妨试着把整首诗背下来，将这一幅幅美好的画面永远珍藏在记忆中。（齐背）
六、拓展风俗诗
1、像《元日》这样在古诗中蕴藏着风俗习惯的古诗还有很多，我们一起来找一找下面几首古诗中的风俗习惯
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
江上冰销岸青青,三三五五踏青行。
黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。
2、课后，同学们可以去查阅相关资料，了解一下诗人们透过这些风俗习惯，都在诉说着自己怎样的情感。
布置作业
1、认真书写《元日》。
2、收集了王安石的古诗，试着背诵
板书设计：
元 日
放爆竹 除旧
饮屠苏
换桃符 迎新
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