《中国诗词大会》一度风靡中国，但小学课堂内的古诗词教学仍然还是波澜不惊。古代诗歌鉴赏可以提高学生的人文素养和审美素养，可以丰富学生的情感活动，充分提高学生的语文综合能力。教师在进行诗词教学时要注意让学生学以致用，培养学生综合运用语言的能力和学习能力，这也是我们之前所说的习得能力。

本学期我们课题组人人有任务，事事有人干，有效地推进了课题进程：

1. 每月开展课题例会，确定本月学习活动内容。主要对课题进行分析、解剖，积极研讨有效的诗词课堂教学模式、教学设计、教材重难点把握等。

2.开展课题组校内交流活动。本学期赵惠琴老师和单银娥老师分别执教了课题组内公开课。成员们先就教学设计进行优化，课后还畅谈心得体会。在此基础上，相关年级课题组各成员根据自身班级特点有的方式地进行修改，用于自己班级教学。我们做到每一份教案的设计，每一个研究过程的进行，大家都一起精心研讨、群策群力。研究中，大家畅所欲言，各抒己见，反复斟酌，再加上通过网络实现资源共享，教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，集众人智慧和长处，从而大大提高了备课、研究的效率，促进了教师个体成长。

存在问题：

1. 在成员进行研究过程中，我们还是发现自身的理论修养远远不够，这在很大程度上限制了研究的进行，因此在后期，各成员还是要不断加强自己的理论积累，多阅读，多交流，努力使一个人的变成两个人的，两个人的变成整个团队的。

 2.在课题引领上缺乏导师级人物。本学期的研究课借助朱燕芬名师工作室走进芙蓉小学，特级教师朱燕芬校长就诗词教学给大家做了指导，大家茅塞顿开，豁然开朗，都意识到，名师的引领可以让大家少走很多弯路，所以成员们都要求多走出去听听名师的经验和课堂。